我在實踐中研究教育——《教育研究》發表李吉林論文專集
李吉林
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李吉林
本書收錄了李吉林從1981年至2017年，這三十多年間，發表在《教育研究》上的13篇論文。這些論文涵蓋了李吉林老師從研究小學語文學科的情境教學，到各科各育的情境教育，及至情境課程、情境學習的各個階段。其內容涉及發展兒童思維、創造性、審美能力，培養兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，集中反映了情境教育的基本思想和核心內容。從1982年的《試談小學閱讀教學中的思想教育與情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理論建構的命脈》，以及1991年的《情境教學：學得生動活潑的有效途徑》到2013年的《學習科學與兒童情境學習——快樂、高效課堂的教學設計》等文，都可以看出李吉林的教育教學思想在不同階段對情境教育理論闡述上的發展、變化，也生動展現出李吉林情境教育研究不斷深入、完善的過程，深刻反映了一線教師在漫長歲月中，構建理論框架及操作體系的艱辛。
拜讀完畢，感恩！ 好像看到了2022版義務教育課標中熱點詞彙的所有影子，尤其是小學階段，如情境、實踐、單元整合……或許我們需要的理論支撐並不需要那麼多，我們更需要動情地實踐。如若能將李老師幾十年來的實踐繼續堅持下去，豐富情境教育的理論，定是教育和孩子們的一件幸事。 只不過，在信息技術時代，AI遍地，未來的孩子們要在被AI包裹的這個情境中如何來生活和學習，該在什麼樣的教學情境中讓孩子去感悟和成長？該是當下的教育工作者認真思量和實踐的一件事。
將李吉林老師的論文整理，閱讀過後，可以感受李老師對情境式教學法的一步步探索，也感受到李老師對兒童，對教育的熱愛