思維第一：全面提升學習力

這是工作室導師葉帥推薦的，也是我們工作室共讀的第四本書。有理論，但很淺顯，只要讀過師範，就都能讀得懂。書中針對如何提升學生的學習能力有比較系統的理論闡述，也給了具體的操作方法，每一章節最後還附有相關案例，是一本很好用的案頭書。 這本書一共九章，分別是如何設計教學目標，怎樣繪製學習地圖，作業設計的要點，概念學習與整體學習的方法，如何關聯學習、多向互動，如何讓課堂學習成爲創造的過程，怎樣讓課堂學習更適合學生以及評價的要點和方法。 每一小節都很適合結合自己的案例寫讀後感，因爲這些都是我們工作中會遇到的問題，大家都會有很多相關的案例和感受。我就是看了這本書後決定將下一年度的重點定爲預習和作業研究的，因爲這兩點是學生課堂能學好，學生真正能減負的關鍵。 前幾天和一個師兄討論教育教學的一些問題時，我就把這本書用上了。當時師兄說“教學目標時爲了完成培養計劃，如果能隨便改，那就沒有約束力了。”如果是以前，我可能會覺得自己的觀點還有需要修正一下，但是這一次我比較堅定地堅持了自己的觀點，因爲這本書裏有一個小節講了這個問題，如果一個老師只完成80%的教學目標，但是學生的接受程度有90%，和一個老師完成了100%的教學目標，但是學生的接受程度只有50%，肯定是前者學生的收穫更大。在和師兄的討論中，我就用到了這個例子。背靠專家有底氣呀。 我希望這種底氣不僅出現在我和其他人的討論中，也能出現在具體的行動中，下學期，希望我能設計出更科學的導學案和作業，以後再與人交流，也許觀點是這本書中的，但是例子可以是我自己的。 糾結於課堂問題設計的老師，還可以看看這本書中的“胖問題”設計策略，如果能夠靈活運用於教學設計中，一定能夠起到提綱挈領的作用，讓你的課堂更統整、清爽。

從理論到實踐，深入淺出，適合一線教師閱讀。

閱讀完本書，閃現在腦海中的關鍵詞是真誠、勤思、有用。真誠是因爲閱讀中能從房老師的文字中感受到每一個建議，都是來自房老師不斷實踐中經驗的總結。是房老師對學習改革的期待，是房老師對學生能在教師教學中真正感受到知識的魅力，觸動學習內驅力的期待。同時閱讀過程中最大的感受就是房老師對教學過程的思考非常細緻，從課程設計、教學設計、教學過程中的小組合作指導、小組展示具體指導，再到教師教研評課的具體評價角度都給出了極其細緻的指導。讓一線老師在操作時可以直接使用！從觀察現象到思考再到推廣使用總結經驗，這樣的過程不知道是持續多久努力的結果。房老師把這些經驗用文字分享出來，讓自己多年的積累與實踐有了更大的價值，因爲我們一線老師可以從中學習、借鑑許多經驗。