話語分析視角下的德國精英倡議計劃

內容簡介

本書採用語言學話語分析的理論與分析維度，從詞彙、隱喻、論證三個層面對德國媒體語料庫中的精英倡議計劃話語進行研究，試圖尋找精英倡議計劃話語中反映競爭性元素的語言策略，解讀“競爭”在話語中的功能及其歷時變化。在詞彙層面，筆者運用語料庫語言學的方法對2004年至2016年來源於15種德國媒體（包括雜誌、報紙及其網絡版）的3299篇文章所構成的定量研究語料庫進行分析，找出語料中與競爭性元素相關的關鍵詞、“Exzellenzinitiative”（精英倡議計劃）、“Wettbewerb”（競爭）的搭配，並對三個子語料庫的關鍵詞、距離指示詞進行歷時比較。在隱喻層面和論證層面，則通過對55篇媒體文章所構成的定性研究語料庫進行分析，獲得與競爭性元素相關的語言模式。其中，方位隱喻、體育競賽隱喻、燈塔隱喻、經濟隱喻這四種隱喻類型充分反映了精英倡議計劃話語中的競爭性元素。通過論證層面的話語分析，筆者歸納出與競爭性元素相關的五種支持型論證模式，即競爭、尖端研究、科學燈塔、差異化、特色形成論證模式，和四種反對型論證模式，即形式主義的競爭、機會均等、廣泛資助、喪失多樣化論證模式。上述語言策略呈現出大量關於精英倡議計劃所帶來的競爭性元素的線索，具體如下。第一，競爭性元素存在於國際維度和國內維度中，且德國大學取代了原先的教授羣體，成爲高等教育領域的競爭主體。第二，在計劃實施過程中，競爭性元素在德國高等教育領域主要發揮了三種作用：競爭創造精英；競爭作爲秩序原則；競爭作爲分配原則。第三，從話語的歷時變化看，精英倡議計劃話語直接反映了該計劃實施進展，也反映出精英倡議計劃作爲競爭的制度化載體逐漸被公衆所接受的事實。通過對三個子語料庫進行歷時比較，筆者還發現競爭性元素從2004年至2012年穩步上升並達到頂峯、2013年至2016年則由強轉弱的強度變化。研究結果有助於理解德國精英倡議計劃話語的深層含義，更好地把握精英倡議計劃作爲德國高等教育領域的重要改革措施，背後所蘊含的競爭性元素及其爲德國高等教育界帶來的轉變和可能的影響。此外，本書對德國媒體中精英倡議計劃話語的研究也可以爲中國如何引領相關領域的話語討論、爲高教改革夯實話語基礎提供借鑑與啓示。

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