
王少芳
學界對民國學習借鑑西方爲何失敗有“徒襲皮毛,而遺其精髓”和忽視本國國情兩種歸因。本書以此追問爲起點,從引進西方高等教育知識的國別轉移、程度演變、心態變遷入手,以艾略特大學管理理論、紐曼的傳統大學理論、弗萊克斯納的現代大學論、美國大學自由教育思想爲主體,分析了導入到中國的西方大學理論經歷的選擇、過濾及其背後的原因。本書認爲,在引進西方高等教育知識的過程中,中國學者已經深受中國現實需求的制約。從這個意義上說,中國國情已經滲透於對西方高等教育知識的引進與選擇之中。
原書是《亂世猶聞讀書聲 中國教育1912—1937》 本書和我考研學的333教育綜合的中國教育史差不多 不過也多了一點當時不瞭解的細節還有一些不認識的人 主要還是介紹對中國近代教育有貢獻的學者 初看書名我以爲講讀書的 原來講教育的 本書好像介紹了陶行知用了兩個篇幅 可見陶行知的偉大 我學這本書的時候我心裏一直最喜歡陶行知 他是真的非常無私地投入教育事業當中 可謂他說的“捧得一顆心來 不帶半株草去”,他的教育思想對當時窮困且戰亂的中國社會來說貢獻巨大,蔡元培是我另一個欽佩的人物,他的貢獻體現在整個教育制度的頂層設計,在北大學校的改革中,他起到了特別重要的先鋒性作用,直接讓北大學風煥然一新,本書還特別強調一個蔡元培之後被忽視的北大校長——蔣元麟(也有可能記錯 誠實一點不翻回去重看了),他也對北大的改革貢獻很大,同時還介紹了中國近代學制的一個發展,333同樣也有學到,這本書單論質量中規中矩,沒有想象中的驚豔,但激起我對當時那種救國救民的氛圍的情懷感的作用較大,所以我推薦不瞭解中國教育史的瞭解一下我們近代中國也算波瀾壯闊的教育改革史,教育研究史。