中小學教師價值取向的歷史變遷與時代展望

內容簡介

教師價值取向的形成，既離不開工作之外的日常生活，也受制於行爲背後的心理狀態，具有社會歷史性、主觀能動性和動態適應性等特徵。鑑於此，教師價值取向的研究必定要以教育場域爲中介做到內外兼顧，既要把握教師日常生活，也要關照到教師的文化性格和心理基礎。本書遵循教師社會學和社會心理學的分析框架，將教師研究放在宏觀社會系統中，揭示教師羣體觀念與行爲背後的社會結構和心理特徵。從社會心態、人格特徵、價值追求等多個維度及其互動來考察教師羣體價值取向變遷。在橫向上，把教師放在個體與自我、個體與他人、個體與社會的關係中來理解；在縱向上，把教師置身於歷史的階段性轉向中來考察。通過教師羣體觀念與行爲的解讀，回溯並展望教師的價值取向變遷，爲教師隊伍建設的深化提供現實思路。

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