教師教學領導力生成研究
吳曉英
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吳曉英
本書是在作者十餘年的一線實踐教學經驗與六年碩、博連讀的學術研究生涯基礎上，結合國內外教育學、管理學、領導學、心理學等的智慧而成。全書系統介紹了教師教學領導力研究的價值與理論基礎；探討了教師教學領導力結構模型的理論構建、探索與檢驗；探明瞭教師教學領導力生成的來源、影響因素及作用大小、生成困境與動力、生成機制、路徑與策略；全面歸結了教師教學領導力研究領域的關鍵問題，對一線教師教學領導力的生成與發展提供理論參考和實踐的示範。同時，該書也是一部質性與量化相結合的混合式研究方法成果案例，兼具理論性、實踐性、資料性和啓發性，具有研究方法論上的啓迪價值。可供從事教育學、管理學、領導學的研究者、教育者和相關技術人員學習與參考，也可供高等院校在讀的本科與研究生層次師範生以及職前教師、各級各類一線教師學習與參考。
明明我已經很瞭解教育心理學的認知和人格的規律，也很清楚教學論和課程論中的方法，但我還是教不好課。其根本原因是，以往所學都是針對每一個學生個體的知識，而當學生組成了班課，便湧現出了很多新的特徵，比方說小團體的上課聊天，遞紙條等等。而這本對教師教學領導力的書，彌合了在教學理論和教學實踐中的割裂感，非常值得每個初入職場的教師閱讀。