教師認同發展軌跡的代際研究

內容簡介

教師認同是教師自主專業成長的內部動力。本書基於生命歷程理論視角研究“60後”教師和“70後”教師的教師認同發展軌跡，深描社會結構變遷對教師認同發展的影響和教師個體主觀能動性發揮機制的代際差異，以在社會背景的客觀變化與個人專業發展的多元化需求之間尋求教師教育政策的最優化路徑。

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