教學方式變革：“三位一體”的視角

內容簡介

本書以“一分爲三”和“工程思維”等本土理論作爲理論基拙，力圖證明“一分爲三”的表現形式之一——“三位一體”這樣一種“工程思維”能夠從三個方向促進教學方式的變革。首先，“教學理論研究者”的理論和“教學理論實踐者”的理論之間存在顯著的差異。“和合”這種差異，首要要求是“教學實踐研究者”作爲第三方登場，從而組成“三位一體”的“教學實踐者共同體”。從“人事”的角度確保教學理論真正做到指導教學實踐，促進教學方式的變革。其次，教學方式的變革要求“教學研究者”的教學研究策略從“類研究”轉換到“類融合”。“教學實踐研究者”採用“類·數·方（式）”的“三位一體”教學研究策略，可以提供適宜的教學模式給“教學理論實踐者”，以促成教學方式的變革。最後，教學行爲方式主要表現爲教學模式，改變教學模式可以改變教學方式。最好的選擇之一或許是以三種教學元素爲基礎，構建自己的教學模式。教師對於“經方”式的教學模式以“三位一體”的思維方式“加減化裁”，可以直接改變教學方式。

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