課堂教學切片診斷
魏宏聚
173人在讀
13.2萬字總字數
¥78定價
魏宏聚
本書爲作者深入教學實踐十餘年的原創性研究成果。傳統的定性診斷由於缺乏標準而存在診斷的隨意性與去專業化；傳統的定量診斷表面上的客觀掩蓋不了背後的主觀性，其診斷結論只是描述了“是什麼”，而沒有指出“爲什麼”，更沒有指出“如何辦”。課堂教學切片診斷實現了聽評課的專業化，由如何評過渡到如何教，不僅指出教學現象“是什麼”“爲什麼”，而且指出了“如何辦”，實現了對傳統聽評課的重大變革。課堂教學切片診斷是以中小學課堂教學中典型教學設計活動片斷爲分析對象，引導教師製作教學切片分析報告，以歸納的方法，提取支配典型教學設計活動發生的教學經驗，生成實踐性教學設計理論，進而優化教師的教學行爲，實現有效教學。教學切片本質上是教師典型教學行爲與教學經驗的載體，錄像可以全息化地記錄教學信息，實現教學評價的情境化與全息化。
雖然書中的很多觀點在重複說明，但研究教師課堂教學的片段，提煉相關主題和理論，以此來提高教師教學能力和研究能力這個做法，還是覺得切實可行的。認同作者對一線教學的很多看法，也認可作者對一線教學問題的解決途徑，我覺得可以嘗試！
我是大學生我先說！ 對於師範生來說是必讀的一本書，撇開學術層面，單是由“切片”這一以小見大的教學評價方式，就可以延展、延伸出各式各樣的問題和教育理念。比如老師的板書，就非常有講究：好的板書可以增強學生的記憶力，集中學生的注意力，突破重點難點，理清課文思路等等；當然並不是每一個老師都能寫出好的板書，板書都或多或少會存在一些問題，那麼我們就可以通過這本書來更加明晰自己的不足之處，並且深深感知到快快改正自己缺點的迫切性。 因爲時間有限，我只是粗略的看了我比較感興趣的部分，很多地方也只是蜻蜓點水般略過，斗膽發表一下自己的拙見，拋磚引玉，希望更多人能來探討發表意見。