數學建模：教學設計與案例（未來學校叢書）

我是數學建模的門外漢，這本書部分地滿足了我的好奇心。讀完此書非常同意作者總結的“即使不提在數學建模課題研究過程中學生對於已有知識的鞏固和提升，單單從激發興趣的角度而言，數學建模也爲傳統的數學教育輸入了一股充滿生機的新鮮血液。” 本書整理、介紹了適合於高中、初中和小學的數學建模教學案例，每個案例都提供了教學設計（包括課時安排和課堂設計）。看起來是相關教研資料的羅列、綜合。有好的案例，也有不足之處比較明顯的案例。不夠好的案例中，有的純粹是以考查或運用某個知識點爲目的設計的題目（如三角函數在數學建模中的應用），有的則沒有體現出運用模型驗證或預測事物的要求（如小學低年級的測量）。

數學是動態的，建模是形成自然世界和數學世界之間的關係

2020年教育部頒佈的新版《普通高中數學課程標準》提出了高中數學學科核心素養的概念，包括“數學抽象”、“邏輯推理”、“數學建模”、“直觀想象”、“數學運算”和“數據分析”六個方面。

特別好！還沒看完，第一章就深深吸引了我，看過之後需要好好消化一下，一直在帶建模隊伍，但是一直有一種隔靴搔癢的感覺，建模比賽貌似又成爲了一種新型應試教育。看到這本書眼前一亮，突然找到了解癢的工具，內心蘊藏已久的心癢難耐瞬間就消失了，那種雲開霧散清風明月朗朗乾坤的感覺不期而至。真是醍醐灌頂啊！決定要把作者的書還有書裏推薦的書都看一遍。對一位數學教育工作者來說真是及時雨，讀完如逢知己暢快淋漓！

感受到用數學描述、解釋甚至改造世界的魅力。