教育的喚醒：探尋實踐哲學的教育方式（當代中國教育學人文庫）

自己以爲是教育工作，但是沒有通過支付寶的教師認知，算是教師的外編人員，其實也是在不斷思考教育模式，我們培養人員的未來，特別是在 ai 到來之後，我們如何來應對未來的教育，因爲伴隨着我們自己的發展以及社會的轉變，本來一直處於反思狀態，而且對於我們教育的理解還是在不斷轉變，如何來育人，其實很多時候都是自我的教育，也只有這樣才能感染別人，教育本身來說不是改變別人，而是引導別人，專門的改變還是非常困難，幾乎不大可能，甚至使得師生關係發生了轉變。本來感覺人文關懷是需要的，但是何何爲人文關懷還是非常難以理解的，我們只要按照成人的模式來對於學生進行引導，而且很大程度上都是師傅領進門修行在個人，老師不完全能夠完成全部教育內容，產生這樣的感慨原因，與朋友一塊聊天，感覺到了高校對於各種問題似乎在網絡之中僅僅小道消息，每個學校都有一些意外事件發生，似乎已經從學生逐漸擴散到了教師的羣體，而且似乎都比較隱祕的狀態，只有與比較親近的朋友聊天才會神祕的說我們學校的死亡名額用完了，學生和老師都是脆弱的，而且從我們的角度來說不值得，但是從學生的角度天塌了，可能是屁股決定腦袋的現象社會，似乎我們的教育還是存在着從知識到能力的轉變過程，我們教育本身都是存在着從科研的精英逐漸轉變成爲大衆教育，而且使得研讀的能力是當下生存的所必須，也只有這樣才能實現不惑，從另外一個角度來說，老師的心理問題其實與學生一樣多，還有干預的必要性，似乎也是值得商酌的。

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