傾聽時刻：精神分析室裏的孩子

本書是一部由諸多兒童精神分析的實例構成的精神分析作品，字裏行間穿插了精神分析師醍醐灌頂般的專業分析。案例涉及的症狀有兒童焦慮、強迫、抑鬱、多動等，每進入一個案例，就好像走進了一位精神分析師的工作現場。隨着分析的展開，病例被層層解析，隱藏在症狀背後的故事浮現出來，而這種揭示往往就是治癒本身。 精神分析師的工作室是一個封閉場所，這是治療的必要條件。即使病人是孩子，精神分析師和病人之間的交流也必須服從保密規定。 作爲兒童精神分析家，阿夫納拉先生帶着自己的故事，對臨牀經驗進行敘述與思考。他告訴我們，每一個孩子都是唯一，他們需要傾聽與交流，他們的真實狀況、隱私需要得到尊重，他們的生存困難需要得到理解與認識，要抓住那些和孩子工作時的關鍵時刻。 因此，作爲兒童精神分析工作者，我們要結合自己的故事與經歷。別無他法，只有這樣才能在別人那裏找到自己的答案，做好自己的實踐。這正是這本書想要傳遞的內容，也是這本書最能打動人的地方。 同樣，作爲讀者，我們也可以在書中的各種案例中找到治癒的方法，也許可以治癒童年的自己。 本書作者和譯者拉康派精神分析領域專家。書中也有一些比較晦澀難懂的地方，應該是學術派的特點。但我們同樣也應該帶着批判性思維閱讀，因爲我們本身對於書中的觀點、也有一些疑惑和不明白的地方。需要有批判性思維的勇氣。

感謝阿夫納拉，讓我對與無意識工作有了那麼一點點小感覺。 他說：“實際上，對於那些提出來和沒有提出來的問題，我們都無法回答別人，而只能敘述自己，這樣別人纔可能從你的敘述中找到答案，從而形成自己合適的實踐風格。” 我是無法從別人的話語中獲得答案的，可以慢慢找到自己。

非常精神分析的一本書，書中有關於兒童精神分析的案例，比較好讀的一本書，值得細品！推薦推薦！

兒童與青少年諮詢存在的一大問題就是，你面對的不僅僅是唯一來訪者，而是整個家庭。在開啓諮詢前，你的來訪者甚少可以自主選擇，而這點對於精神分析如何開展至關重要，因爲家長的期待可能與孩子真正的問題背道而馳。本書並非是心理治療的自助書籍，反而更偏向於精神分析如何應用在該種情境下的理論剖析。精神分析所做的與其說是治癒，不如說是挖掘，它不會通過訓練或者建議去直接解決表層問題，而是要將隱藏的潛意識引領向意識層面，抓住問題背後的掩蓋、隱藏、保護的東西。如何通過一幅畫，一場遊戲，一個細微的線索去追蹤這些未被兒童用語言表達出來的潛意識困境，對概念的參考和對原因的直覺同樣重要。而需要注意的是作者所表述的，“就像所有的臨牀工作者一樣，精神分析只能在不同工作流派的交織中進行，沒有例外。”

大概缺乏精神分析的理論基礎及臨牀實踐，有些地方讀不懂。案例部分很引人入勝。

精神分析理論始終處於對話之中。而孩子的心理發展建立在一系列的壓抑之上。被關在一種凝固的雙親辭說之中的兒童，所作的反抗除了導致父母認爲她必須得到管教以外沒有得到任何回應。孩子足夠精明，如果不能保持沉默，就在一成不變的答案裏躲藏，而精神分析師則讓孩子們從封閉他們的辭說中走出來，消除某種與無意識的關係以及壓抑，浮現症狀的真相。在傾聽中完成對話，讓症狀包含的言下之意得以在話語中流傳，一種對痊癒的要求在話語中逐步形成。

●傾聽時刻&瘖啞與傾聽● 神經症水平的來訪者、在傾聽者身上既不引起殺戮的願望，也不產生拯救的強迫。情感淡漠，自閉、暨選擇性緘默的兒童或者神經症活動期的成人們，他們或者是 → 堅決不允許自己被粗暴地對待，祂在等待自己的溫柔的相遇。 愛，會幹擾心理治療師形成 free-floating 自由懸浮式的關注，從而無法真正共情。 通俗的例子是：兩人熱戀的時候都是盲目的，這個時候談不上理解和共情。 “On Adult Empathy with Children” 成年人共情兒童的困難，源於和自己兒童部分的抑製以及早期母嬰關係的創傷，在描述幾種偽共情現象時，特別強調一個觀點：愛會阻礙真正的共情。其實想想也符合常識 ↣ 畢竟古人有雲：易子而教。

書裏的案例特別好，很有啓發。 就是總感覺理論和案例過渡的不是很好，導致看的人暈乎乎的，總想睡覺。

作者帶着自己的視角闡述了很多臨牀片段，很細膩。

堪稱精神分析的入門，藉助這樣鮮活的實踐者的話語才能脫離玩弄理論的“哲學家”們的陷阱。