分心的孩子這樣教

我是一名班主任，教語文。班上有個別學生屬於已經確診的多動症，之前總是覺得他們在學習上是沒有希望的，在心裏其實已經對他們放棄了的。看到了這本書，裏面提到的優勢循環理論，至少讓我找到了新的方向。同時，仔細想一想這些學生排除多動的缺點之外，確實對事物充滿好奇心，求知慾，精力充沛。自己提出的新的課堂材料，他們永遠會在第一時間提出自己的評價與疑問。決定下個學期，嘗試作用這本書中的理念和策略去實踐一下。有一個好消息，這幾個學生的語文成績從50多分到期末時提升到了80出頭了，未來可期。

此書講了怎樣以積極的心態去教養孩子，在作者看來，沒有不好的孩子，只有不好的家庭與社會。他認爲，心意動能決定人的學習方法，而每種學習方法並沒有高下之分，心意動能包括：徵信力、持續力、啓動力和執行力，一般來說，老師屬於持續力得分較高的人，而學生屬於啓動力或執行力得分較高的人，所以他們常會因不能互相理解而起衝突，而對於孩子，我們就是要找到適合他心意動能的方法用在他學習上，而所謂的問題孩子，其實就是我們對他用錯了方法的孩子。作者還介紹了找到適合孩子的心意動能的學習方法後的“優勢循環” 5步驟：第1步是最重要的，爲孩子創造一個有聯結的環境；第2步是玩耍；第3步是練習；第4步是掌握技巧；第5步是得到認可。 雖然我家孩子還沒有書中提到的那麼嚴重的問題，但讀了此書，從觀念和心態上，對自己都是有幫助的。

探尋優勢力量的角度來對待ADD，很有啓發性的。從人的一生來看，揚長避短，而不是一味地想要整齊劃一，和別人一樣，纔是真正地尊重人的教育。人無完人，承認了解自己的特點，如書中推薦的科比爾量表，並有意識自我發展，揚長避短，在自己喜愛的活動和挑戰中鍛鍊發展自己，找到信心，自尊和自我價值。這本書很有意義，父母們得以重新審視孩子們的過去現在和暢想他們的未來，好好思考如何幫助他們找到自己的優勢（聯結-遊戲玩耍-練習-堅持練習掌握技巧-得到認可再聯結）。親子教育，永遠不晚。計劃要再反覆研讀的，也計劃再看這系列裏其他幾本。評寫得一般，說明還需要加強閱讀吸收內化和實踐

第三本書《分心的孩子這樣教》實際上是指導父母如何撫養具有分心特質的孩子。這本書着重強調了在養育分心的孩子時，應該採用“一切從優點出發”的角度。這樣，孩子就不會認爲自己是一個需要被修正的、有缺陷的人，而會覺得自己的努力就是一種勝利。在孩子的發展問題上，“一切從優點出發”和“一切從缺點出發”的培養模式，往往會形成具有天壤之別的結果。

作者雖然是這個領域非常知名的從業者，但這本書真的不推薦，感覺是一本廣告書，內容不多，書裏推薦他們的機構，連附錄都是推薦國內的機構，感官不好。

我的孩子不一樣，他被診斷有注意力缺陷多動障礙，還疑似有被迫害妄想症、自閉症、強迫症的傾向…… 我不知道所有這些疾病名稱，對一個7歲的孩子意味着什麼？它們可以解釋我孩子的部分異常表現，但沒有一個疾病名稱可以定性他這個迷一般的孩子! 這一切，都不該是一個孩子必須向這個世界臣服、妥協，或者讓這個世界遷就、憐憫他的理由或藉口! 因爲，這世界本不是暴君、不是獨裁者、不是敵人！世界的本質很寬廣、公正，足以接納所有生命！ 我的孩子，他是這個龐雜世界的一個稀有的、未知的、新品種！ 白老虎，你因何而白？我只知道我的“小老虎”也是有苦難言! 他需要我和爸爸特別用心的呵護、密切的觀察、細心的照顧、耐心的守望，用很多愛、很多很多的愛去滋養。否則一不小心就養殘了、廢了，甚至死了…… 我的愛！我的小老虎! 你是如此得與衆不同! 不容我們這般千篇一律的對待! 【補充：】 “白老虎是孟加拉虎基因白化突變後產生，先天存在免疫力、適應性差的特性。人類喜歡白虎是因爲其漂亮的外貌——雪白的毛色中夾着灰黑色條紋，眼睛是漂亮的淡藍色。白虎繁殖的後代常常會出現成活率低、突發畸形等情況”。導致老虎變成白色的是一對隱性基因突變，也就是白化病（leucism），在野外，可能要1萬隻老虎纔出現一隻白老虎。沒有正常的黃黑色，老虎捕食就一點僞裝都沒有，如果真的把白老虎放到野外，它很可能活活餓死。

中上，有可取之處，但覺得是系列裏一般般的。到這裏“全球最暢銷的分心繫列”4本書就算看完了： 全球最暢銷的分心繫列1：正確認識分心的第一本書《分心不是我的錯》 全球最暢銷的分心繫列2：幫助你和你的孩子將分心變成福氣《分心的孩子這樣教》 全球最暢銷的分心繫列3：讓分心者的天賦自由《分心也有好人生》 全球最暢銷的分心繫列4：注意力稀缺時代的婚姻寶典《分心也有好婚姻》 沒有按順序看，我的順序是2413，推薦程度也是2413，《分心也有好人生》>《分心也有好婚姻》>《分心不是你的錯》>《分心的孩子這樣教》≈《分心的優勢》（愛德華·哈洛韋爾的另一本我也看了。）我對這個作者算是比較瞭解了吧？ 總的來說，內容還是有交叉的地方，治療的幾個步驟（尤其是提升才華和優勢的5個步驟，作者很推崇），還有科爾比的心意動能和測試。因爲注意力缺失症會遺傳，所以要教孩子還是要從大人入手，言傳身教。 本書基本都是案例加觀點，幸好每一章後面都有個“分心孩子的教養法則”的小結，真的不喜歡看案例。 最大的收穫是科爾比的心意動能和量表，希望能找到量表來做一做。 9.16後續補充： 科爾比心意動能4種特質：徵信力(fact finder)、持續力(follow thru)、啓動力(quick start)、執行力(implementor)。感覺這個“徵信力”的翻譯有點怪怪的，看紙質書裏都是“搜索力”，翻譯不好真的容易影響理解。 我去網上沒找到科爾比心意動能量表，看來不是很出名，最後讓AI幫助測試了一下，感覺就是更好地瞭解自己的行爲模式，前提是經歷豐富、對自己的行事夠了解。 通過閱讀愛德華·哈洛韋爾的“全球最暢銷的分心繫列”，最核心的治療方法就是優勢循環5步驟，發現優勢利用優勢創造成功機會。 一些摘抄： 不論你的建議多麼善意或有建設性，在提出任何建議之前，都要先建立某種良好的關係。 有了孩子，你就進入永遠的“精神分裂”狀態中。 發現優勢，創造成功機會，用樂觀進取的態度鼓勵孩子，終會帶來成功與快樂。然而，這一切都要從愛開始。 需要幫助就要開口，因爲我們總是能夠一起想辦法解決問題。 重點是你必須抓住孩子的心，才能啓發他的頭腦，讓他開始改變。 ADD有高度的家庭遺傳性，如果夫妻中有一個人是ADD，那麼，孩子就很可能也有ADD。 在分心孩子的世界裏，最高準則是什麼最有趣，而不是什麼最好。 打孩子太容易了，不打孩子才需要技巧和耐性。 讓孩子茁壯成長的祕訣就是愛。愛讓人感覺到聯結。 優勢取向治療應該是所有治療方法的核心精神。每個治療計劃都應該包括：診斷、科爾比量表、優勢循環5步驟、告知家人和學校分心的真相、改變生活形態、結構、輔導、考慮藥物以及考慮其他治療方法等。 “優勢循環”（cycle of excellence)的5步驟：第1步是最重要的，爲孩子創造一個有聯結的環境；第2步是玩耍；第3步是練習；第4步是掌握技巧；第5步是得到認可。 你可以想象大腦的功能有三部分：第一部分是情緒或情感，第二部分是思考或認知，第三部分是我們一直忽略的：心意動能——頭腦的行動指令。 科爾比的工作核心就是找出個人天生的心意動能。心意動能決定你如何解決問題或作決定。心意動能是天生的，無法改變。 心意動能和你的情緒風格也無關，它們在心智世界裏有自己的專屬區域，並形成科爾比說的天生的工作模式(modus operandi，MO)，即你和世界互動、解決問題以及採取行動的方式。 4種心意動能的特質稱爲徵信力(fact finder)、持續力(follow thru)、啓動力(quick start)和執行力(implementor)。

不管是正常的孩子，還是神經發育多樣的孩子，培養孩子的道路都是一樣的，那就是優勢培育。優勢培育，我認爲除了優勢培育，還應該培養孩子的價值觀，讓孩子成爲一個對社會有貢獻，願意去建設，而不是去破壞的人。讓優勢培育和社會貢獻一起滲透孩子的成長，能力越大，貢獻越大，能力小，至少不給社會添亂，最終讓孩子成爲一個即使沒有偉大的成就，也能爲社會做出貢獻的人。

誠如另一本書中作者所說，確診是治療的開始。當我瞭解了ADHD ，我知道不是因爲我不是好媽媽，不是孩子天生就調皮。一定要給分心的孩子多多的鼓勵，多多的愛。

分心不是缺陷，而是一種獨特的特質； 他們不是“故意搗亂”，而是“控制不住自己”——就像擁有一輛法拉利大腦（思維敏捷、創造力強、充滿活力），卻缺少一個好用的“剎車系統”🚗