學習的科學：每位教師都應知道的99項教育研究成果（升級版）

是一本由讀文章的卡片彙集而成的書。作者或編輯應該把這些卡片（章節）好好整理一下，電子書更容易互相鏈接跳轉纔好。 後面的“若干建議”和“當學習的科學遇到教學的藝術”相當於是這些卡片的梳理和總結，如果需要“提取練習”，看這部分即可。 另外本書中的77項又被作者/譯者/出版社另編輯成《如何科學地幫助孩子學習:每個父母都應知道的77項教育知識》，後面的讀者慎入。 同作者的《教學與學習的科學:每位教師都應知道的56項教育研究成果》與本書亦有不少重疊，那本書的圖片更生動一些，可借鑑。

我願稱之爲《認知心理學速成指南》。 內容沒有很難懂，架起了學術和實踐的橋樑。一線教師讀一讀，還是可以通過實踐改進自己的教學行爲。 對於一線教師而言，要提高教育實踐的主動性、行動性和反思性，搭建好理論與實踐之間的橋樑。教師不能原地踏步，等待教育理論“投懷送抱”，要積極觀察、研究、分析並解釋教育現象，不斷歸納演繹出教育知識，充實教育基本理論。在教學中，要以“學”爲中心，教學相長。自覺學習新知識、新方法、新理念，以較高的理論素養指導教學實踐。 誠然，本書提供的是一種思路和視角，別人的解釋替代不了自己的理解。書籍本身不是“苦口良藥”，而是“指着月亮的手”。手指並非明月，明月需要我們自己去尋找。 淺顯易懂是本書的優點也是缺點，想要真正理解這些理論以便更好實踐還需要找相關專業書籍再學習。

推薦指數：⭐⭐⭐ 閱讀感受：本書如題目，主要講述了99項教育研究成果；每一項研究都從研究概括、主要研究結果、相關研究和課堂啓示，這四個方面來展開講述，內容更偏學術，讀起來相對枯燥一點，建議直接根據目錄，挑選自己感興趣的部分看看就好。家裏有小孩正處於上學階段的， 推薦可以選擇性看一下，裏面有好幾項研究是和父母有關的。 本書我最大的收穫是：提取練習和分散練習。 提取練習核心是：鼓勵學生搜索和回憶已知的內容，給出問題的答案。應用提取練習的方式有很多，比如：過去的答卷、多選測試、論文答案、口頭問答等；確保提取練習有效的主要挑戰之一是，不要把它變成一個“打對號”的練習。並且不一定要侷限於用哪一種練習方式，選擇自己合適的就好。 分散練習核心是：將學習任務分爲幾個時段去做，時段之間保持一定的時間間隔，不能一次搞定（比如臨時死記硬背）。具體分散練習的時間間隔設置，和你的deadline有關，deadline離你越遠，複習的間隔時間應該設置得越長。 對於我備考以及做讀書筆記，提取練習結合分散練習，對於改善長時記憶力還是很有幫助的，目前實踐下來的效果，自我感覺挺好的。

一直就對學習科學很有興趣，但似乎找不到合適的書籍來閱讀，這本書也是我搜索的結果。本書沒有長篇大論，每項研究都是由“研究概況、主要研究成果、相關研究和課堂啓示”四部分組成，通俗易懂，也能給教師的教育教學帶來很多的啓發。只不過，本書不知在列出這99項研究的時候遵循的是什麼邏輯順序，它並不是按我們熟悉的類別邏輯將同屬於一個領域的研究放在一起，讓對邏輯很關注的我多少有點兒不習慣。也許這種排列也借鑑了書中提到的一項“間隔練習”的研究？故意打亂順序，讓我們閱讀時總是時不時地又會議起了相關的內容？也許是吧🤣 2024年3月1日讀完此書，向老師們們推薦。 最後，安利本書最後的“建議”部分，這部分相當於一個歸類和總結，很實用，可以說是本書的“精華”部分。當然最好是讀完全書的基礎上😁

特別棒的一本書，對老師怎麼教很有用，對學生怎麼學也很有益。解答了我在教和學上的很多困惑，也對自己已經擁有的技能有了更多的信心和支撐。

一本初步瞭解學習心理的書籍，歸納整理了 99 個教學相關的研究和實踐建議，可以給人更快觸及問題核心，從而知道原來這個問題是這樣的。不過相對有些淺顯，證據有些籠統，對於想研究某個問題的人來說只能達到淺嘗輒止的程度。還需再進一步深入研究對應問題才能徹底瞭解透徹。

提綱挈領地列了很多關於學習的實驗，實操方法有待自己探索

這本書通俗易懂，對於任何渴望瞭解更多教育研究重要發現的人來說都是不可抗拒的。作者確定了有關課堂關鍵問題的研究中最具影響力和最重要的發現，例如有效教學、學生行爲、家庭影響和培養熟練學習者的實踐。布什與沃森爲每個尋求以最有效的學習方式幫助兒童和青年的人提供了一個簡潔、有力、引人入勝的資源。這對每所學校來說都是必需品。

從作者精心選編的作品和細緻入微的筆端中，感受到了作者對教育的熱愛和對教育工作者的學術關懷，是一本好讀有用的專業書籍，值得研讀、思考與實踐。

這本書講了很多學習科學的概念方法研究成果，但是對於研究的過程沒有講很多，讀者根據現有信息進行批判性思考。建議閱讀參考文獻的原文。