學境 第三版

顧名思義，研究生“研”字當頭，要把培養獨立研究能力擺在突出的位置。長期以來，有一句話大家聽慣了，也說慣了，就是所謂“培養獨立分析問題和解決問題的能力”。至於“發現問題”呢，倒給忘了，這就產生了片面性。其實，認識的全過程，應當先有問題才能分析，經過分析纔得到解決。所以，應該是提出問題——分析問題——解決問題，這纔算較爲全面的理解。忽略發現問題的能力，會使我們的學生養成依賴性，把研究工作當作導師的命題作文，而不是自己去找問題。當然，研究生的選題不是“放鴨子”，導師應該責無旁貸地去“導”。經過導師與學生反覆商量討論後確定的課題，在學生心中紮下根來，纔有生命，纔有動力。戀戀不捨，念念不忘，像南宋女詞人李清照描述的那樣：“才下眉頭，卻上心頭。”課題深植心中，纔會根深葉茂，取得創造性的成果。我們的教育歷來都不太重視“發現問題”，國外的學者也曾評價中國學生“問題意識薄弱”。強化問題意識，應儘早得到重視。—蔡鴻生《學境》

多金針度人之談，第一部分尤佳。

“有實事求是之意，無譁衆取寵之心。”學力補天分，貫一藥浮亂。 作者回顧總結自己多年求學經歷以及心得，處處可見學人的謙虛素樸，辭讓勤奮及對前輩大師的敬仰。無論是學術還是做事，都沒有短平快的登龍術。正如鄭板橋所言：“不奮苦而求速效，只落得少日浮誇，老來窘隘而已。” 打好基礎，爲學日益。於博觀約取的基礎上惟專是求，才能厚積薄發，不然或識見未廣，或少思少得。

滿滿的誠意，對歷史學總是懷着自謙的態度，有對前輩的景仰，對後輩的苦口婆心的鼓勵、教導與展望。