教養在生活的細節裏（全新增訂版）

你要求孩子成爲什麼樣的人，自己卻活成了另一副模樣——這大概是這個時代最普遍的虧欠。太多人把教養當成一套方法論，急着給孩子報班、立規矩、講道理，卻忘了孩子從不聽你說了什麼，只看你做了什麼。你孝順父母，他自然懂得反哺；你活得有趣，他纔不會在枯燥裏枯萎。教育從來不在某個刻意安排的瞬間，而在你們相處的每一口呼吸裏。大人先把自己活明白了，孩子纔不會長歪。所謂教養，不過是你在前面走，他在後面跟，你穩了，他就穩了。

知識很容易學，但常識很難教，作者告訴我們的，都是常識。生活的細節浸潤着我們，形成了我們的教養，品味。仔細觀察一個人的行爲，可以反映出他的教養，倒影出他的家教。就好像，我們現在看對方平時裏用什麼APP，也基本勾勒出他的調性了，因爲他也被APP浸潤着。

洪蘭教授的視頻聽了很多，我家老大也很喜歡聽。 這本書我先是訂閱了，一上架我就得到了通知，立馬看起來 一氣呵成，酣暢淋漓地看完這本書，非常享受，重點是解惑了不少。我愛孩子但沒有規則，有點溺愛的意味，不是有意的，完全是不懂，這本書通俗易懂，像聊家常般娓娓道來，舉了很多生活中的例子，實操性非常強。 這本書不僅教我們怎麼教小孩，也教怎麼怎麼教自己怎麼做家長，教育在每天的生活中，無處不教育，做教育做生活的有心人。 我想我會時不時的多看幾遍的。

每次看bubu 老師的書都感覺很平靜，不那麼焦慮了。這本書是bubu 老師和洪蘭老師的對話，感覺洪蘭老師的對話好有智慧

雖然兩位老師大多描繪的是臺灣省的事例，但兩岸在教育上都存在太多類似的問題。看得出兩位作者帶着社會責任感和使命感在認真交付，受益良多！

一、用正確的方式對待孩子 1、父母這個角色不是去要求孩子，而是嚴於律己、以身作則，作爲孩子模仿的典範。父母需要做到：誠實的溝通、公平的對待、保證孩子在物質和精神世界都充滿安全感 二、好哈生活就是教育 1、通過服務他人感受到自己的價值 2、孩子聽不懂，換表達方式思路，以孩子可以理解的方式去溝通；耐心陪伴孩子摸索 3、飲食起居有紀律；靠自己；不過度。 三、親師的溝通與合作 1、幼兒園是最小的社會，要在老師的教導下學會社會規則；故選擇愛與照顧的幼兒園很重要。 2、老師需用不傷害孩子的方法教會孩子師生之間的合理邊界，只有尊重，才能提供不疏遠但不冒犯的安全感 3、教育孩子而不是奴役孩子，不是爲了管理方便；家長應該對孩子的學習抱持着“爲所必爲”的態度，但其中的“必爲”是靠着細心觀察與不斷嘗試所產生的方法。 四、釋放學習的真自由 1、教養孩子的規則：從小定好規矩，超越規矩的絕不允許；規矩之外，自由發展，少干預。 2、責任和紀律第一位，凡是該做的事情，必須做；不喜歡的事情，也必須要守規矩，照顧到別人的感受，儘自己的本分。 3、興趣，是學習驅動力，更有毅力和耐力克服困難。 當孩子進了大學，智慧已開、見識已多，在選擇將來就業的科系時，興趣纔是主要的決策因素。小學、中學是通識教育，不是專業教育，不可用興趣作爲理由而不學習。 真正的興趣，是父母耽誤不了，也無法被埋沒的，父母不必有罪惡感；但放棄基本知識的學習，會使孩子的興趣無法更上一層樓去發揮。 4、父母的作用：幫助孩子在不喜歡、無感的時候學會完成；引誘孩子喜歡上責任、紀律、閱讀等有益處的事情

這是一本非常好的書！教育的艱難之處是第一次做父母，一切都在嘗試；在於沒有標準答案，經常讓人左右搖擺；在於需要長期堅持，往往很難做到；在於需要常常思考，不能簡單模仿。 因爲種種艱難，才讓我偶爾迷失在不知所措中，也是自身無法判斷何爲正確的方式。 而這本書的很多觀點在幫助我糾偏，而且有非常合乎邏輯的論據，總之說服了我。以後還要不斷在生活去實踐。

這是一本講述中小學生常見的教育問題，不僅僅是在學校發生常見的情況，還有在家庭中常見的情況。 可以說，將當代教育中棘手的問題都進行了講述與分享。 今年我重新兼職回作業輔導，在輔導的過程中發現需要教導的情況還蠻多的。 當時，生怕自己教導的方式不夠妥當，特意閱讀了大量有關教育的書籍，最後發現自己的方式是對的，不過這還遠遠不夠，還需要自己繼續保持對這方面的關注與進步纔行。 教育不是一個人的事情，而是學校，家長以及可以接觸到輔導機構人員的責任。 當然，這也涉及到每個人的教育觀不同，很難可以每一個環節都可以同步進行，我們只能在自己職業範圍內做到最好。 這本書給了家庭教育的人員，很好的引導方向。有小朋友的小夥伴們，感興趣的話可以好好進行閱讀~

感覺越來越喜歡看好的育兒書， 提前預知未來可能出現的問題。 雖現不能育兒，但可先育己！

非常好的一本書，兩位教育家探討臺灣現在師親教育中遇到的真實案例，三觀很正，方法也很明確。