教學的模樣

《教學的模樣》，雖以義務教育作爲論述的視角，但圍繞着教師、學生、教學等教育教學的要素，對教學的模樣進行了極富哲理的分析和闡釋，使教育學不再是學院派貌似深刻、實則艱澀的高深，而是以實實在在的課堂來映照教育學的平常、系統、真實，讓讀者感到親切和有用。教育理論要真正落地成爲一線教師教育教學的慣常實踐，那麼理論就因爲接地氣而變得有力有效。放下故作深邃刻板的理論，理論纔有生命力。理論的平民化與大衆化絕對不是理論的庸俗化，也絲毫不會降低作爲理論研究者、甚至理論家的形象。

個人覺得一般，裏面一些語句包含着真知灼見。但是理論不成體系，最後一章的紀念性文章對於讀者而言，意義不大。

其他章節沒有什麼說的，都是當下大家共同認可的體系，但第八輯中《兒童 孩子 學生》一文給了我很大啓發，原來我從未引導學生明確過自己的定位，正因爲定位不明，有的學生無法理解自己作爲學生是有學習的責任與義務、建設和維護集體的責任與義務的，認爲自己是爲家長學習，是被驅使着學習，在集體中過於隨意，開學嘗試開這樣一堂班會。

一項改革能夠順利開展，不僅要有改革的方向和理念，還要有能夠讓教師主動參與改革的吸引人之處，要有能夠帶領教師走上改革道路的入口。

所謂“教學相長”，教育與教學並非對立，而是對等。要想發展教學，必然也要發展教育，兩者不可分割，相輔相成。

這本書的神奇在於，這是一本可以無限免費領的免費出版書……

第七章 教師的幸福感 第八章 的前三個篇章 推薦讀

教學的模樣千姿百態，教學的目標總是相同，讓孩子有所成長。

這是一本非常適合教育工作者認真讀的書，關於跨學科、教研、做教育的態度、言傳身教等的論述，都值得反覆研讀、認真思考！ 推薦給身邊的親朋好友和同事了，共勉……

還可以看，對於教育理論，可以學習，一些實例也可以供教育者使用