自主學習力

培養一個終身學習的娃，我們需要做什麼？ “哇哇哇，我要玩遊戲！”小朋友再一次藉着耍潑大哭鬧着要玩平板電腦。相比較姐姐的冷靜，妹妹還是不能很好地接受一開始就定好的規則。 我知道，她又是想嘗試用哭來控制我，看看我是不是會隨她擺佈？而對於她而言，這一次的成功或失敗會決定下一次她如何反應。 這就是學習。 很多人可能以爲學習就是在學校裏端正的坐在課桌前聽老師講課。實際上學習是非常廣泛意義的存在。 正如《自主學習力》裏面說到的，“只有通過經驗的積累，會造成持續性改變的行爲，都是學習。” 只是有的人在課堂上學習，有的人能通過書籍和視頻來學習，而有的人也能在社會上學到很多。 《自主學習力》，是師出認知領域大師艾倫·巴德里（博士階段）和美國心理學會主席莉莎·費德曼·巴瑞特（博士後階段）的大學顧問和科普作家，同時也是有兩個孩子的超級奶爸。 他在理論知識上的豐富儲備，還有實踐上的一線經驗，讓這本書裏的知識都顯得非常貼近生活和可上手。 作者通過5大學習因素，6點提升準則，34款互動遊戲和多種創意變化，來幫助我們更好地培養孩子的自主學習力。 學習是孩子自己的事情，也是他一輩子都要相伴的事業，我們萬萬不可以爲了一時的提升，而毀了他一生對學習的好奇和興趣。 “孩子不愛學習，從來不是孩子的問題。主要是父母，能否在合適的時期，用對方法。” 而書中也告訴我們，雖然科學用腦有一定的規律和特定的時期，但是每個孩子的情況都是不一樣的，我們要根據自己的孩子調整好節奏。 這也是我們父母要自己去學習科學育兒的原因。 我們可以把孩子的特定科目的學習外包給老師和培訓機構，但是他們對孩子的瞭解是有限的。 只有父母纔是陪伴孩子從小長到現在的關鍵人物，父母纔是最熟悉孩子性情和行爲習慣的人。 所以爲孩子打造量身定製的計劃，就落在了父母的身上。 那麼我們要如何培養孩子的自主學習力呢？ 我們可以翻開《自主學習力》這本書，通過正確認識學習的特點，瞭解大腦的運行方式來提升孩子的學習力。 而書裏也有非常多的培養孩子各方面能力的小遊戲，能夠在家庭中就很好地通過玩耍來達到增進注意力，知覺力，記憶力，規劃力和思維力的目的。 通過這六個能力的建立，能讓孩子初步掌控自己的學習，自主的去進行探索。 而作爲父母，我們也要和孩子一起設定適當的目標，並且安排好的學習方案，才能真正讓孩子學到一些東西。 同時我們也可以應用行爲科學，讓孩子能夠自發的學習。 第一步就是培養他的內在動機和外在動機，兩種動機可以相輔相成。而自己的孩子到底對哪一種動機更有感覺，就要靠父母自己去觀察和試驗孩子的狀態在什麼比例下更好，讓孩子能夠在最適合的環境下保持學習的動力和習慣。 而我們運用動機的目的也是爲了幫孩子保持住學習的習慣，讓學習變成終身能夠受益的日常。 不過現在孩子終歸是孩子，還是要靠父母去引導和幫助學習。所以我們的目標是培養一個有終身學習習慣的孩子，就萬萬不可以操之過急。一輩子那麼長，我們要放緩心態，用長期可持續發展的眼光，來看待孩子的學習。 學習是一項馬拉松而不是短跑，《自主學習力》助我們和孩子，一起向星辰大海出發！

這本書對提高孩子的學習力有一些具體的辦法，比較有實用性。