社會情緒學習：促進幼兒情緒社會化的路徑設計與實踐研究
邱燕紅
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邱燕紅
社會情緒學習是當今教育領域中的一個重要研究課題，在國外尤其是發達國家受到廣泛關注。近年來，我國對此問題也日益重視，教育部和聯合國兒童基金會於2012年合作設立“社會情緒學習(SEL)”項目，旨在通過這一項目的推進，提升學生社會技能和情緒情感能力。本書是杭州市東城幼兒園在對幼兒社會情緒學習進行了7年研究後的總結。全書共分爲七章，第一章緒論主要介紹了國內外開展社會情緒學習的做法與經驗；第二至六章分別論述了幼兒園開展社會情緒學習的理論架構、課程建設、活動開展、環境創設以及家園協同開展幼兒社會情緒學習；第七章主要介紹了幼兒園開展社會情緒學習後的變化。本書內容翔實，案例豐富，可以爲幼兒園開展社會情緒學習提供借鑑和參考。
針對幼兒園小朋友教育的一本書，但是“社會情緒學習”並非獨屬小朋友的課題。 自我意識、自我管理、社會意識、人際關係以及做負責任的決策，是成年人社會化的重要過程。
讓我們很好認識到了正確理解幼兒情緒化。幼兒情緒化來自多方面。不僅提出了問題，而且還知道如何去解決。並且也讓我們看到了教師團隊的努力和他們的專業性。
值得教育工作者看看。情緒發展和情緒認識，是一切學習的基礎。情緒和情感在民間認知上是，這人天生就這樣，這是他們的性格。誰要是在這樣說兒童，就讓他去他媽的。