素養時代的教師專業成長

好書，不應該被埋沒！涉及的學術術語較多，比較燒cpu，慢慢看，總會有收穫。不斷擴展自己的認知邊界。✌️✨

非常有幸讀到這本書！相對於抽象、概括程度高的新課標來說，這本書給予了很好的例子支撐，貼近生活。裏面很多內容都解開了我的困惑，爲什麼要進行課改，爲什麼要強調大概念。 我想這也是要閱讀的意義吧。可以站在前輩們的經驗上改進學習。這本書裏的很多觀點是我以前接觸但沒有意識到爲何要這樣進行的理由。更有很多我認爲是正確的，但已經被證明行不通的教學方法。從行爲主義、認知主義、再到建構主義、人本主義，無數的教育家們在探索怎樣培養人，培養什麼樣的人，他們通過自己的理論研究爲後世改革提供支撐，是偉大的，更是每一位教師都應該要學習的。 素養時代下的教師專業成長更是對教師的挑戰，因爲這一代教師並沒有接受過核心素養的培訓，也是在知識、技能、態度學科教學目標下養成下來的。要怎麼培養自己的學生，首先就要轉變自己以前的學習觀點，不能再是以前老師怎麼教，我就繼續怎麼教了。有點遺憾，自己在遠離改革前沿的非省會城市學習，在大學學習語文教學法時，老師似乎也沒有改變自己以前的教學觀念，還是按照以前教學生的方法教現在的我們。不過就像書中提到的觀點一樣，我們應該注重培養內在動機，像專家一樣思考，秉持終身學習的觀念，而不是抱怨沒有好的條件。 “當你把學習當做一件終身進行的事情時，你就不會再掉入失敗的深淵裏了。”希望以後自己可以給學生樹立一個好的榜樣，讓他們不再陷入高驅高避型的自我價值理論；希望他們可以體會到學習的樂趣，能夠有意義的接受學習。