學語文要趁早：語文啓蒙實踐指南

“文學事遠，教養道長”，讀完整本書，這八個字一直縈繞在耳邊。在教養過程中，自己體會到，還應該加上兩個字“且艱”，即“文學事遠，教養道長且艱”。在孩子語文啓蒙方面，一直再做，但都不繫統，像作者這種系統論述的書籍也是讀的第一本。日常中解決實際問題的閱讀多，事關文學的閱讀少，泛讀的多，精讀的少。以後應該加強文學作品的閱讀，用文學薰陶孩子幼小的心靈。

我覺得這本書分析地很好，而且從一名語文老師的角度出發，可以更好地爲我們這些當父母的提供建議。 “語文水平在小學階段就已固定。”我是深有體會，周圍不少語文不錯的朋友，也都表示他們小學階段的語文學習，成爲他們語文能力非常重要的來源。我覺得我一直以來語文就不太好，而且對語文也不大感興趣，這就讓我在後來的學習生活中喫了很多虧。就算後面語文考試成績好起來了，但我心裏知道，我和別人差距是很大的，要補起來，太難了。所以，學語文要趁早，這是非常正確的建議。 同時我覺得還要看到，作者一直想向我們傳遞的一種，關於愛的意識。在現在內卷嚴重，焦慮情緒氾濫的環境下，保持清醒認知，不要讓孩子成爲自己虛榮心的犧牲品，真的不容易。作爲一名老師，能有這種感悟的確很智慧。都說老師的孩子壓力最大，我也要不斷學習，讓育兒的道路更智慧。

1、學語文要趁早，越早開始越好。 ①語文水平在小學階段就固定，一旦小學沒學好，初中將進展緩慢甚至停滯，閱讀不了難的作品，作文缺乏書面用語。初高中學科多沒時間，基礎沒打好積重難返。 ②以母語爲依託的閱讀、寫作都需要學習。 孩子是否真愛閱讀，看讀書類型是否多元化、是否全方位思考、是否與他人交流、中學後持續閱讀是否超過1小時。 寫作的前提是感受的打開，積累感受、詞彙、句式、修辭、寫作手法。 ③語文啓蒙要達到的目標： 對語言文學感興趣（有意識積累好詞好句，在自己的語言中實踐；享受閱讀，接受多種風格文字；對書的優劣有中肯判斷；樂於探討；具備讀圖能力；有一定專注力，持續閱讀或聽讀。）、良好的感受力和想象力、形成自己學習語文的方法、充足豐富的語言儲備（每天書面語輸入量＞1小時）、自信流暢的表達 2、父母是孩子最好的語文啓蒙老師 ①多說有質量的話，積極搭建早期語言環境。主動詢問講述，有目的的充分交流，引導孩子多說話，鼓勵和肯定。父母給孩子最好的禮物：充滿愛意的語言。 ②感受和想象力（寫作的前提，載體：詞彙）的培養。示範、引導。 ③寫孩子語言成長日記 ④繪本和語文產品的挑選。啓蒙主題是父母，父母主設計、主實施。注意過多聽讀會讓孩子成爲聽覺學習者。 3、語文啓蒙關鍵詞：重複、循序漸進、情境學習、長程學習。 培養表達力：讀書，充分輸入；閱讀中引導孩子表達；單獨練習。 4、讓孩子愛上閱讀：環境佈置，堅持讀書（隨身攜帶，堅持親子閱讀） 5、教孩子學會閱讀：讀圖、精讀、組合閱讀。 這本書更適合學齡前兒童的家長閱讀，於我而言，前面理論的部分更有借鑑意義。讀完最大的感受還是閱讀是王道，不僅僅語文，閱讀是整個基礎教育核心素養的根基。閱讀不僅能培養孩子的認知能力、分析能力批判性思維，更能塑造孩子一生的精神世界。閱讀要趁早，閱讀更是終身的，希望我的孩子們能通過閱讀爲自己的人生鋪設永不褪色的溫暖底色。

起了個大標題來順應潮流，但與其說是語文啓蒙實踐，不如說是“繪本閱讀操作指南”。感受性的案例多、但樣本十分單一，底層邏輯和通識也淺嘗輒止，有點對不住這個宏大的主題設定。 倒不如把繪本出版和挑選的細節多講講呢，感覺作者這一方面應該有不少經驗可以分享。有幾個感興趣的繪本搜了一搜，發現只能在二手店和網店找到了，這也是中文繪本挑選中的一大難題，渠道太雜、良莠不齊、且有很多劣幣驅逐良幣的情況。 另外發現個十分可惜的狀況，即使是語文老師的孩子，喜歡的繪本也大多是外文譯中的繪本……國產作者和出版社們任重道遠啊！這也足可見，在整個中文啓蒙過程中，家長得用多少心力去引導孩子吸收消化。就拿作者提到的純國產《一園青菜成了精》，語言是美的，但配圖選水墨大寫意是不是有點過於求新了？這個配圖的選擇也一定程度上導致消化內容必須大人和孩子去實踐（不是說實踐不重要），還是希望能有更適合孩子的作品吧……

讀完這本書，我的第一感受是：作者真的太認真了。 是真的在孩子成長的每一天裏，都留下了細緻的記錄——孩子說過什麼話、問過什麼問題、對哪本書翻來覆去地看、又在哪個瞬間突然把書裏的知識和生活聯繫了起來。這些記錄不是泛泛的感慨，而是紮紮實實的觀察筆記。加上他本身是老師，那種專業的視角貫穿始終。 怎麼選書、怎麼讀、怎麼聊、怎麼和生活結合，真的太用心，太細緻了，就讓人真心感覺到原來閱讀可以這樣深刻地影響一個孩子的思維和心靈。 所以我說，每一個媽媽都應該讀一讀。 不是爲了照搬他的方法，而是爲了看一看：原來有人把這件事做到了這樣的程度。它會打開你的眼界，讓你知道親子閱讀的上限在哪裏。 但是—— 我也必須誠實地說：書裏寫的很多東西，我做不到，而且做不到十分之一。 不是不想做，是真的做不到，那種細緻、那種堅持、那種隨時隨地捕捉教育契機的敏感度，需要大量的時間、精力和情緒能量。 所以我想，這本書最好的讀法可能是這樣的： 仰望它的高度，但不拿它丈量自己。不用因爲做不到而愧疚，也不用因爲做不到就覺得自己的親子閱讀“不合格”。 這本書是燈塔，它讓我們看到方向，但腳下的路，還是要按自己的步子走，幽默一下，對自己寬容一點，如果做到這樣孩子才能學好語文，那學不好，我也沒啥太大的遺憾了。

讀完這本書對我的觸動真是太大了，以前自己也是在其他學科上努力從來沒有在語文上下功夫，以爲語文是不用學的。直到讀完這本書，我才真正感受到了文學的美妙，可惜 學生時代已過，真是相見恨晚。從書中我總結了以下幾點：鼓勵孩子多元化閱讀，從全方位思考，不要只關注情節；閱讀時要積累詞彙句式修辭手法相應的感受；書要慢慢地反覆地品味，貪多嚼不爛；在寫作中要調動五官去描寫；對動植物要找出特點再發揮想象；語文存在生活中對路邊的廣告，菜單，各種說明書都可以閱讀；童謠通過觀察表演繪畫可以加深理解；書籍的封面也需要仔細觀察會有意想不到的收穫

語文的外延是生活，讀了英語啓蒙和語文啓蒙相關的兩本書，都講到要拒絕功利心，要讓孩子感受到樂趣，享受其中才行。這也對作爲媽媽的我提出了更高的要求，時刻提醒自己，平時的生活中要做個有心人，帶着寶寶在生活中學，在玩中學，不帶有目的性的讓寶寶好好享受，好好體驗，好好玩吧！

沒有完完全全完，後面我過的很快，感覺更像是媽媽的回憶錄，不得不說，媽媽很厲害很用心。但對普通家庭參考意義不大，裏面推薦了很多的童書，適合4歲以下寶貝。 但也不是全無收穫： 不要太功利的心去帶孩子做閱讀，少用統計法，多用觀察法，深以爲然； 遇到好詞好句可以加深語氣多讀幾次，多把書中描寫的很好的感受用在現實生活中。就這一點，就需要養育者付出很多的時間精力，因爲你需要多觀察環境，多觀察孩子，多帶着孩子觀察這個世界； 很多經典好書，最好是照原文讀，不要擅自更改詞句； 怎麼選繪本？那就是我們的孩子多大，就選與之對應年齡主角的書，可以略微大一點，但也別太多； 自主閱讀早晚都會，別太着急，親子閱讀不能落下。哪怕孩子已經會了自主閱讀，也別落下親子閱讀，孩子的理解能力有限；

這是一位語文老師陪伴自己女兒閱讀實踐寫就的好書，作者分享很真誠。根據書中推薦，我買了幾套新繪本跟四歲的老二共讀，他非常喜歡跟媽媽一起看書，正如作者所說，幼小孩子與父母共讀中，父母陪伴的溫情注入了閱讀時光裏，書香裏是媽媽的味道，將伴隨一生。 我們最近讀了《開車出發》交通工具繪本系列，孩子太喜歡了，重複看了十幾遍，出門都要隨身帶一本！我們還進行了“風”主題、“大灰狼”主題的羣文閱讀，孩子都很喜歡，不知不覺間就親子共讀完十幾本繪本，每晚的睡前孩子都要和媽媽一起看書半小時。孩子天生喜歡看書的，重點是給他好書，她喜歡的書，然後陪伴他。很推薦《學語文要趁早：語文啓蒙實踐指南》這本書。

這是一本授人以漁、積極有爲的書，家中女兒7歲纔讀到這本書，真可謂是“相見恨晚”。筆者與女兒讀過的書，80%我和女兒也有讀到過，但由於媽媽的“功利心”書只是讀過沒有細嚼慢嚥，沒有掰開來揉碎了讀得不深不細…… 這是一本關於愛與自由的書，雖然每一位母親都傾注了所有的愛，給自己的孩子，但孩子需要的不一定是每位母親都懂如何通過繪本閱讀，將母親的柔情和力量傳遞給孩子，使雙方都內心豐盈，充滿力量得到自由…… 一個人長成什麼樣子，取決於他內心的渴望，以及與之互動的命運。 教育不是萬能的，愛也不是，但兩者都可以化爲清風穿行於生命的葉底，令人從容永在、力量永在！ 願天下的孩子們生命中常有葉底風。