未來閱讀
王金濤
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王金濤
語文特級教師王金濤基於自身多年的閱讀教學實踐與課題研究，從未來閱讀的轉型變革、未來閱讀的理論架構、未來閱讀的實踐探索、未來閱讀的同行朝向等四個方面，剖析了大數據、"互聯網+”、人工智能等信息技術的發展對於未來閱讀、未來閱讀教學所產生的深刻影響，並從數據發聲、工具賦能、場景再造、空間互聯等八個方面分享了未來閱讀的創意實踐探索。這本書揭示了信息技術時代閱讀與教學的未來形態，重新定義閱讀,重新定義語文課程，重新定義學習，也在重新定義未來的教育，能夠給—線教師諸多教學啓發和科研啓示。
怎麼說呢 真得很想這樣的閱讀快一點到了 可作爲一線老師 又有着各種力不從心 感覺最難過的就是家長這一關 家長不會考慮很多的長遠 只看最近的分數高低 有時候其實是在倒逼着老師教學回到原始的背默糾錯
所謂的大數據思維即是對待知識拋棄精確性、放棄爲什麼的變革性思維。閱讀環境更加沉浸，以全息的方式激發閱讀內驅力，將一篇課文轉換一門課程，利用海量信息，展開項目式研究，樹立課程意識，延伸課堂時間和空間，促成個性化閱讀形勢