不吼不叫，做智慧班主任：資深老班珍藏的錦囊妙計

有案例有反思，很接地氣的一本書。之前去過一次許老師的培訓會，還是一樣的許老師。看完最大的收穫是，把每一次遇到的問題，都當成一次成長的機會，多好的想法呀！邊看邊上班，感覺整個人都平和了。同時也會想着如何針對實際班情，設計一些一些活動，真不錯(ᵔᴥᵔ)

本書有很多的方法和作爲老師的管理技巧，很實用。能看到這位老師很用心。值得借鑑。

一個個鮮活的故事，一個個務實的帶班錦囊，寫滿了老師無私的付出。比起帶班的招式，其實許老師數不清的“談心談話”、“每個學生都很棒”的教育理念，纔是敲開弱勢學生心扉的鑰匙。 一個老師是不是真正地在愛學生，學生是能真真切切感受到的。正如陶行知先生說的“愛是一切”！

有教學案例，有自我反思，真實的剖析。但文中提到讓自律的學生帶弱勢學生，還有比賽中略微“放水”的方法，值得商榷。弱勢羣體確實需要關注和重視，但讓表現良好的孩子做出的“讓位”去達到班級管理的平衡是否可取？

一個個案例看着很成功，但當過班主任的老師都知道，轉變一個學生，哪有那麼容易？個人覺得有點輕描淡寫，有點理想主義

本書通過一個事跡一個帶班錦囊的方式呈現給讀者。一個個故事，都很形象生動地描繪了教師育人的場景。隨着故事情節的展開，不用的學生風格也淋漓盡致地展現在眼前。與學生的溝通，不厭其煩的家訪，讓家長參與，詩歌般地讚揚每一個學生……每一個鏡頭，每一個細節看似很平凡，但每一件事情的背後都融入了教師的智慧，都需要教師付出非常多的經歷與心血。做一個老師很不簡單，要做好一個好的班主任更不簡單。要善於發現每個孩子的閃光點。

感覺這位老師總是在做補救，並沒有及時處理問題。想不明白是爲什麼

一個個真實的案例，既有理論又有切實可行的方法指導，每一個孩子的轉變，許老師付出的辛勤肯定不是短短案例中的輕描淡寫，更多的應該是一以貫之的愛的教育，潤物細無聲地去影響和改變。

雖然覺得有點太理想主義，但還是爲這位老師的用心點贊

許丹紅老師用六十多個真實的教學案例詮釋了“教育是心與心的碰撞”。她用真誠的愛配合適當的教育手段解決了諸多“教育問題”和“問題學生”。在知識傳遞的同時真正走進學生的內心促進彼此的成長。