微班會創意設計與實施

前幾天，秦望老師來到我們學校做演講，班主任實踐案例信手拈來，金句頻出。後來我瞭解到秦老師發表了大量關於班主任工作特別是班會課方面的著作，這是我讀的秦老師的第一本著作。 我覺得秦老師這本書裏我學到很多有用的東西，看到了許多平時我們班主任經常遇到卻比較棘手的問題，有時候處理不好容易帶來“後遺症”，要麼問題沒有得到徹底解決，反反覆覆的出現，要麼造成師生之間的隔閡和矛盾，甚至不斷加深。秦老師通過案例，並且分析了各種不同處理問題的“版本”帶來的利弊，最重要的是他建立了一個微班會課開展的模型“背景——目標——準備——預演——過程——總結反思”，在反思環節通過“點評——內容——版本”加深了對案例的打磨。 絕大部分的案例裏面都貫徹了心理學中“非暴力溝通”“正面管教”等理論，不挖苦諷刺學生，寓教於樂又適當或實踐或昇華。裏面一些經典案例讓人印象深刻《愛的語言》《學習境界》《敢打必勝》《內服外用》《溫差與時差》《尊重的三層含義》《繞教學樓跑三圈》等等。 我也在思考，我從教也有十多年了，經歷的事情不少，讀書也不算少，但是有時候還是改不了心直口快的問題，同樣的事情如果是我我會怎麼做？以前自己也比較苦惱，只是羨慕有的班主任有學生緣，受學生喜歡，但是我現在覺得我可以試着學習秦老師的很多智慧和處理方式。比如最近我在思考按照書本的方式設計一堂《學習難還是減肥難》的班會課，從社會熱點入手，讓學生明白做好一件事實現自己的目標從來都不是容易的事——學習成功的不少，減肥成功的不多，但是學習很苦，堅持很酷，實現目標和理想的那一刻，再多的苦都值得了。在這個過程中教師少說教，多讓學生討論，表達，不要過多評價，只要積極引導即可。

有兩篇有啓發。。。不過大部分案例都比較一般，而且沒有按照年齡階段分類，另外有些做法明顯過時，最好標註一下適用範圍。現在孩子都有手機，比我們想象的懂得多的多。

實操性還是比較強的，跟日常帶班的實際情況比較匹配。