班級管理課：班主任專業技能提升教程

開始就覺得很親切，經過確認，還真就是陳宇老師。2013年到南京參加班主任培訓，聽過陳老師的經驗分享，《發展每一個孩子》，記得他說根據麥當勞，肯德基的衛生保潔，來規範班級衛生保潔。用制度來保證一個班級的運行，發掘每一個孩子的能力。 這本書可以說是保姆級別的，提供了很多班級管理的方法，還提供了參照，值得常看常新！ 期待更多的教育同仁，多思考，多實踐，爲發展每一個孩子而努力！

實操性很強，強調民主的管理可以發展學生。由此反思了自己的學生時代，班級管理多是重教學、輕管理，所以很遺憾未被培養出一種社會型的人格。在後續求學工作中不斷受挫後，才下意識去改變，起步是比較晚的。時至今日還是難忘班級中的一些活動，驚覺活動或者班主任的決策給自己發展帶來的深遠影響。作爲老師作爲班主任，能起到的教育價值實在是太大，在學生的一生中都扮演了一個不斷被懷念的被思考的角色。這是一本好書，反思自我，反思生活，反思社會，推動工作的開展和爲人處事風格的進一步完善。

當班主任前臨時報佛腳的書，對裏面印象最深的就是建立一支靠譜的班委班子…以及座位卡和換座位的制度…讓我意識到學生與家長這個羣體也是很較真的。 這本書的大概內容已經記不清了，但是內容翔實實用，值得我抽時間再讀。

好細緻好厲害！ 但我看完好像更焦慮了

廢話少說，一句話：推薦，推薦，強烈推薦！ 如果你是青年班主任教師，尤其是新手上路，一定要擁有一本！ 全書沒有一句廢話，沒有一句空話，全是乾貨，滿滿的乾貨！用心去學，一定會收穫滿滿！ 閱讀，一定會有收穫！

個人觀點啊，不喜勿噴（先說明免得捱罵） 先不說整個班級官僚體系龐大運行起來費勁。能一句話解決的事非得一段話解決，有點像魏書生的管理模式，但是魏書生那個年代的學生是接近於成人的，現在高中學生只能定義爲孩子，自律性和認知根本達不到某些方面要求。 再說初高中的孩子任務是學習文化知識 培養興趣掌握技能，如果把精力用在應付各種職位上，就會導致大學裏的學生會稱霸的現象。 還有學生去搞電子版交作業記錄，一句話的事非要搞記錄，先不說有沒有設備，就這一套流程下來都得死不少腦細胞，又不是政府給發工資，還得工作留痕。 還有學生製作PPT和剪輯班會視頻，大部分學校都會老師代替保存手機，這個根本沒有操作空間，這個階段孩子自制力沒有那麼強，手機要是放在手裏，肯定會分心。 最後，作者可能是大城市任教，在三四線的城市，這簡直就是天方夜譚。如果拿到縣級學校給老師閱讀，估計都得扔進垃圾箱。全篇都在告訴你理想化是什麼樣子應該怎麼做，在一線要是按照這個流程搞，班主任的過勞死死亡率還得上升。

我是當了一年的班主任以後才花時間來閱讀了這本書，這本書我覺得最鮮明的特點就是他有理論說明又有資料庫的提供，特別是有思維導圖，還有表格以及案例的分析。不僅僅只是在理論的高度，而是讓我感覺他就是從學生的實際生活當中來的又能用回去的，但是說句實話不同的學生他有不同的特點，所以在書中呢，我有很多能借鑑的，有一些我確實覺得身心俱疲，無法做到。那麼根據這本書，我也去對照自己在一年的班主任管理過程當中存在的一些問題，從衛生啊，包括班幹部的選舉以及這些值日班長的選擇等等做出了一些新學期的規劃，所以我覺得這本書能給新班主任很大的借鑑。書籍裏面設計了很多，能夠直接用起來的，也讓我有很多的啓發，之前呢，總覺得依照班主任的威嚴直接去指導學生做什麼，但現在看來應該要學會讓學生自我管理，因爲之前也讀到過魏書生老師的一些書，感覺和這本書的邏輯的體系都是一樣的，讓學生自我管理把他們的潛能激發出來，要學會用制度範學生行爲，而不是隨心所欲地開展工作，依據個人的主觀色彩等等，所以我覺得還有非常多要去學習的。總體來說，這本書非常適合班主任學習，開篇就說接手新的班級，應該做一些什麼樣的準備工作，我覺得對於新手班主任的老師來說會給一記很好的定心丸。在之後的節課當中又系統的論述了班級的組織機構、班幹部的培養等等以及評價體系的，我覺得邏輯很清晰，論述也很完整，但是呢，具體操作還是有待自己去落實，總之讀完這本書會有很多的思考，也希望在自己的教室實踐當中能寫一些教學案例。

1.建立學生檔案（檔案封面及放入檔案的內容） 2.班主任如何以最快最簡單的方法記住班上所有學生 3.家長羣管理規則 4.班主任家長髮放了解學生情況的調查問卷設計。要求:具體瞭解學生及家庭情況。20個問題以內，最後設計一個開放性問題。 5.如何給學生製作一個席卡 6.班主任如何組建臨時班委，管理規則。 組建臨時班委會，制定班幹部基本職責（讓學生先自己制定，班主任指導）； 2　安排好衛生保潔工作； 3　初步建立作業管理規範； 4　培訓科代表。 7。值日班長一日工作流程（示例，僅供參考 8.——一個文件夾，內裝《值日班長一日工作流程》、班級名條、《午間檢查表》、《每日保潔情況記錄表》和一本《班級日誌》，一支簽字筆，等等。 9.學生輕微違紀行爲處理方案（分等級設置） 10.圖9-5　培養班幹部總結反思習慣的工作 11.班幹部任職資格”：(1)班幹部一屆任期爲一學期；(2)班幹部最多可以連任兩屆。這

乾貨滿滿的一本書，新手班主任可以照着用，強推！ 書中的有很多實操的方法和技能，從開學到常規教學，關於班主任的管理工作寫得非常細緻，實用性起的很強。 雖然我不是班主任，但是在所教班級裏確實有班主任運用過類似的方法，班級管理上做得確實很有條理。書中的很多管理方法更適合自主能力強的高中學生。

作爲一名準新老師，對於做班主任是既期待又害怕的，管理好一個班級是一件很有挑戰性又很有成就感的事情。知道班主任管理班級事情多，但看了這本書才知道一個班要運行起來，事情是又瑣碎又繁瑣的。做了很多筆記，有一些不太適合小學，接下來要慢慢嘗試，不斷探索。 🍏開學頭三件事 1安排座位：學生先找位置坐——點名——按身高排序按排座位(儘量每組男女生比例均衡)——告訴學生臨時座位，後續調整 2自我介紹：姓名、所教學科、聯繫方式，歡迎大家 3給學生髮放席卡，正面學生姓名，背面學生自由發揮，使用一段時間熟悉學生後可回收老師保管 開班第一課 老師用簡單指令佈置工作給學生，自己多看少做少說 🍎組織學生自己介紹三種方法 1讓學生提前做好介紹準備(300字左右，告訴學生可以在黑板上寫下自己的名字，介紹名字的由來或記住名字的方法；介紹自己的性格或興趣愛好或心願；講一件關於自己的有趣的事或最喜歡（最討厭）的事；最想向大家表達的想法) 2用A4紙製作有照片（頭像）、畢業學校、興趣愛好、特長、個性特徵、優點、缺點、心願、星座、聯繫方式等。 3好搭檔——互相介紹。 先給5分鐘時間讓學生採訪自己的同桌，記下要點和有趣的地方。上臺時不能介紹自己，只能介紹對方。內容要儘量生動有趣。 🍐老師瞭解新生的辦法：發放問卷調查 比如(1)你的特長或愛好是什麼？ (2)你對做什麼事感興趣？（指爲班級做事） (3)你在過去的班級裏做過什麼工作？ (4)你願意爲新的班級做點什麼？（想到什麼都可以寫） 🍋第一次班級內講話 要以鼓勵爲主。你無須事先準備講稿（也可以有個提綱），可以以點評第一天報到發生的一些事情爲切入點（這樣學生會有很真實的感受），表揚好人好事，指出班級的亮點，爲大家描繪美好的班級願景。(話術：“今天我尤其要表揚一些同學……”。大家所有的表現情況都會記錄在大家的檔案袋裏。) 第一天放學後要做的事 讓學生做完自己的事再走。在門口與學生一一道別，學生都離開後帶一兩個學生一起檢查，好的不好的都拍照記錄，第二天好的表揚，不好的提醒，孩子表現好誇家長 第一週要完成 1　組建臨時班委會(最遲開學第二天確定) 1️⃣可以教師任命，教師根據調查問卷選擇一些領頭人、班幹部人選幫忙，根據表現直接任命主要班幹部 2️⃣組織班幹部競選：向全班同學和家長髮出競聘通知，讓有意向的學生做好準備。 競選前說明規則，同時說明一段時間後競選正式的，臨時的可競選也可不競選，正式的也有任期 制定班幹部基本職責；臨時組建好後開一次班幹部會，班幹部自己擬定自己任務，班主任補充或完善，職責確定後形成手冊打印，班幹部人手一份。 課代表：第一週確定並培訓，可以設一個月的試用期。培訓時要用案例分析方法，先說情況，問學生怎麼處理，再說當事人怎麼處理，分析利弊，怎麼處理更好。 當班幹部做不夠好，不現場說，私下點撥，先肯定再 2　安排好衛生保潔工作；第二天前確定保潔崗位負責人，第一週內完成衛生檢查制度的制定。全班所有人每個人負責一塊。每個保潔崗位具體由誰來承包可以採用“崗位招標”的方法確定。一天一個人，確定保潔時間和週期，誰先選就誰先中標，最後做成表格，並每組選一個組長，記錄每天保潔人選，沒做組長提醒，個人崗勞動委員提醒，找不到人組長先幫忙做，承包人補做等於跟組長交換一次。 再由勞動委員和值日班長檢查，不合格的重做。對於負責的，做得好的要表演，可以評選每週衛生之星。 後續對能自覺地高質量完成保潔工作的責任人或團隊以授予“保潔示範崗”等方式予以肯定。獲得榮譽的崗位同時享受減免檢查的待遇。 培養學生自我保潔習慣：放學前的“四件事”——清理桌面、清理抽屜、自排桌椅、自帶垃圾離開 3初步建立作業管理規範；讓學生一拿到作業本就訂正，請教老師，安排成績好同學幫扶，課代表把作業要求抄黑板上，每個學生都要有作業記錄本，剛開始每天都要交班主任批閱，上面要有家長簽字。值日班長寫上每天交的作業和位置，每天早上讓學生自覺交作業交到固定地方。到時間就收走，課代表不催收作業，老師直接找沒交作業的學生。 讓學生在作業本的左上角標註自己的學號，大的練習冊在側面統一位置貼上標籤，標註學號、姓名，不同組別的練習冊可以用不同顏色的熒光筆塗在標籤上以示區別。交作業時按照學號的順序放。對於沒交作業的科代表將情況說明書一份交給學習委員，最後要交到班主任手中，以便於班主任掌握情況。一份交給科任老師 將規則告訴家長，請家長配合。對於沒交作業分原因處理 4建立午休管理規範：午休前10分鐘學生自查處理衛生問題，午休前5分鐘值日班長進行班級衛生檢查，以提醒爲主。 5跑操：國家規定，無故缺席就是曠課，學生聲稱身體不適不能參加體育鍛煉，應該及時領其去校醫室看病並告知家長。這樣既可以保護學生的身體，消除安全隱患，也可以防止學生裝病逃避體育鍛煉 第一次主題班會課 師生共同暢想班級未來願景，學生寫完收集起來並討論爲班級的美好我們可以做什麼，對班級一週來的情況進行點評。 後期可以增加：學生寫週記，每天放學前點評班級情況，統計學生聯繫方式，與家長聯繫 開學第一個月 1️⃣按需設崗，根據學生擅長的設定一些崗位培養學生的成就感，先設崗再招標先到先得，流標了可以打打感情牌，比如寫班級公開信。 對於內向，不主動的學生需要老師直接指派崗位。 建立崗位責任人的聯繫：學生要知道我和誰一起幹，我聽誰的，誰聽我的，有問題可以找誰。老師做好班幹部的培訓，通過案例解讀運作流程。如果學生直接找老師，幫學生解決問題同時教會他熟悉流程，班級中同學和班幹部也可以找。 班幹部在自己職責範圍內，可以自主處置 2️⃣設值日班長，全班按學號每人一天，寫在黑板醒目的位置，全員培訓瞭解職責和崗位意義，平時隨時指導和激勵，分必做和選做，高質量完成選做有獎勵，做得好的分享經驗 開學一個月，建立班級教學規範 1一週左右是學生試探，觀察暴露自己的過程，第一週老師就要多觀察學生和課堂，考慮建立那些規範和具體內容，主要包括課前準備(黑板，學生學習狀態)和課堂教學的基本行爲規則。 2開學不久做課堂規範問卷調查，選擇大多數人認可的，不認可的適當修改引導， 規則以你可以，你應該爲描述。 3瞭解教師特點在第一節、最後一節，多巡視。 4課堂設置課堂紀律委員配合管理，多名幹部每週輪換 5如何處理違規同學可以全班討論方案，針對認錯快，不改的，一對一做約定，約定中要有目標，實現目標就兌現承諾，反覆抓。 6解決課堂秩序問題要納入到學生情商培養教育活動中 第二章班級工作的組織機構 1.6人左右最佳，組員內避免水火不容調節不了的，過於親密的非正式小團體，每個小組內都有成績相對較好的學生，需要調整座位，老師要做好宣傳工作，凡是需要幾人合作的都可以小組完成。製作小組分工表，每個人當一個學科的組長都有任務，默寫，訂正等作業，科代表把任務發給科組長 2.一切活動都先設計好流程，不斷完善形成成熟的流程 3.班主任佈置工作要具體到什麼人負責，什麼時間完成，要求是什麼 4建一個專門存放班級規則的文件夾。每制定一項規則都要歸類、存檔。慢慢積累，越來越齊全 5崗位職責要說清操作步驟和結果，流程 6學習積分：作業積分＋考試積分(全班50人，第一名50分，第二名49)學期的考試積分作爲這個學期評定學習方面獎勵的依據。第二個學期，開始新一輪積分計算時，上個學期的積分減半帶入下個學期 71️⃣學習評價：量化評價 2️⃣工作評價：期末時全班/班幹部評議 3️⃣活動評價：有參與就有獎 4️⃣品行評價：自評、小組評 5️⃣綜合評價：每月評，以事：衛生示範崗或感動班級事件 以人：優秀值日生 8讓學生自己建立個人成績檔案，並做自我 9寫期末學生評語固定套路：前一兩句講表現，三四句講學習，五六句講活動，七八句講個性、特長、獲得榮譽，最後一句給結論，等等。在評語中給學生提出具體目標。 10學生適不適合做班幹部看的是個人價值觀，要有責任感和奉獻精神 11參考校歷，把一些事情會議先大致安排好 12期末了，班幹部需要寫一份工作總結，給學生講講大概需要寫哪些內容，就學生的工作總結進行班幹部評議。優秀班幹表彰可以放在第二個學期開學後，以激勵來迎接新學期。