爲人文教育作證：博雅教育如何成就大學之後的人生

內容簡介

《福布斯》年度最佳高等教育圖書 “文科無用”“文科就業崗位少”“文科的投入和回報不成正比”…… 人文教育的式微似是不爭的事實，但這不僅是中國高等教育界纔有的問題，事實上，享譽全世界的美式博雅教育也遭到了專家的質疑，被要求爲職業導向的專業教育讓渡資源。 人文教育到底該作何定義？ 人文教育的具體方面如何對人生經歷產生特定的影響？ 人文教育中真正關鍵的，是所學內容還是學習環境？ 爲充分發揮人文教育的價值，各個主體要做到什麼？ 面對適應社會的壓力、探索職業的迷茫和不斷成長的陣痛時，人文教育能給我們什麼幫助？ 面對這些聲音，本書作者、美國五大湖學院協會主席德特韋勒立足幾十年研究人文教育的經驗，確信人文教育對畢業生個人和其所處的社會有深遠價值，堅定地爲人文教育辯護。 本書從教育結果、所學科目和教育環境三方面考察博雅教育，通過對博雅教育的宗旨和方法進行全新解讀，爲博雅教育對個人生活及其所在社會的價值提供證據，並總結出研究結果對各方主體的啓示。不同於大多數文章對人文教育及高等教育這一話題的純粹理論分析，本書在實踐層面對博雅教育進行考察，通過採訪1000名不同種類院校的20～45歲的畢業生，得出人文教育的六個基本方面與人生的個人價值、社會價值和智力價值有關，從而爲人文教育的價值提供了有力的證據。

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