歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊

【2024有讀必寫1】 2023.12.23-2024.01.14 用時8小時31分鐘 累計閱讀18天 一本很好的育兒書，女兒即將要上一年級，可以說這本書給予了我面對一年級很有幫助的答疑解惑。後續可以多翻閱當一本工具書來用！書中從作爲校長的教育者角度來分享了該怎樣面對一年級，感覺很高興的是從目前閱讀的相關書籍來看，不管是我們的教育者還是家長，還是社會，感覺這些年來育兒觀念都發生了很大的改觀，現在的教育都越來越科學，越來越尊重小孩，感覺這是一個可喜的進步！本書也讓我學到了很多，從家長要爲一年級的到來做什麼準備，在一年級怎麼面對小孩的語數外等都進行了詳細的介紹，特別是最近在面對女兒的老師反映她上課舉手不積極和老是回答不上的問題的情況，本書也幫我找到了原因： 自信表達的底氣就是實力，別無他物。 在課堂上，能夠跟住老師，及時掌握知識，就會踊躍回答；回答了，無論對錯，他都進步了；下一堂課，就又進入一個新的正循環。知識積累越來越多，自信心也就越來越強。所以，如果孩子不愛發言，很大的可能性是之前學習的東西沒有完全掌握，當堂的新知識就跟得喫力，越學越沒把握，當然就不愛舉手發言。 適當的預習，也是幫助孩子愛上發言的好方法。預習，能夠讓孩子做到對課堂上將要學習的知識不陌生，不陌生就不膽怯。但是預習要適當，對於求知和求新的需求非常強烈的孩子，就不要提前太多預習了，因爲他們會失去對新知的新鮮感，反而容易在課堂上厭倦和走神兒，不由自主地不再積極參與課堂的學習和發言。 一個人能夠把自己的想法表述出來，是非常重要的能力，也是今後工作、今後生活中不可或缺的能力，所以還是要提倡學生不僅要會，而且會表述出來。孩子在學習的過程中，用上的感官越多，知識掌握得越牢。 敢發言，敢於發表自己的見解；敢於問問題，這都是孩子具有創造性的表現。 不愛發言的孩子可能是不會，也可能是不確定自己對不對，要和孩子一起找出短板，補一補。 以上書中介紹的方法都值得我學習，最近就要運用起來彌補其短項。 另外收藏了一些比較有觸動的內容，做好筆記下次運用！ 一年級核心的學習任務根本就不是課本上那些知識，那是什麼呢——是學習如何當一個學生；是瞭解並且全然接納自己作爲小學生的身份；是能夠主動融入學習生活，最好還能夠樂在其中；是開始培養終生學習的習慣。 在家庭裏，好的學習氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務，才做娛樂自己的事情。 小學一年級孩子的課後學習時間以30分鐘爲佳，最多不要超過1個小時，高效率地利用好時間之後，就讓孩子自由娛樂了嗎？是的。 可以做的：關於入學的儀式感：一是稱呼孩子全名；二是給孩子拍張入學證件照；三是讓孩子自己準備所需的學習用品清單； 關於入學的儀式感 1⃣️稱呼孩子全名。在孩子6歲生日這一天，在孩子的生日蛋糕上，賀卡上寫上孩子的大名；在慶祝的同時，正式告訴孩子：以後，爸爸媽媽只會在家裏叫你的小名，在家庭之外的任何場合，任何人面前都將稱呼你的大名。你即將成爲一名小學生，你會擁有學籍卡、學生證——也就是說，你除了作爲自然人擁有出生證、身份證之外，將會擁有你的第一個社會身份，你是張俊豪、你是杜景怡、你是李明澈……那麼，你和那些還在被媽媽爸爸叫作“寶寶、妮妮、玲玲、鼕鼕……”的小弟弟小妹妹們大不一樣了。這是對你的尊重，更是認可和期許。孩子，從名字上你就是獨立的，你將是一個獨立的人。 2⃣️ 拍張入學證件照。在孩子入學前的那個8月底，找個時間，帶着孩子到照相館去照一張標準的入學照片。 如果校服已經發下來，就讓孩子穿着校服，拍一張正正經經的照片，留下自己作爲小學生的第一個形象，也可以備用於入學後的各種證件照片。 這樣的照片，會讓孩子最直接地感受到即將開始的小學生活是多麼地不同於以往，從而在心裏就先莊嚴以待起來。 一年級小學生的學習用品清單（參考）： • 書包，需要考慮其良好的負重性能和使用時的舒適性； • 鉛筆盒，需要樸素實用、容量大、拿取方便； • 每天削好6支以上的鉛筆備用； • 一把大的削筆刀放在家裏，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用； • 白橡皮； • 包書使用的8開和16開的厚紙張，或者專用的包書紙； • 三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數學、外語的相關學習資料。 我們要教給孩子的，是學習的方法，和別人、和自己、和這個世界相處的方法；讓自己積累的知識產生質變，爲自己、爲他人、爲人類幸福提供多一種可能的能力。具體知識的積累過程是最好的媒介，但不是唯一的目標。 在小學一年級的時候，我提倡：要考100分！先給自己點甜頭。 在一年級的時候就被鼓勵着忽視分數的孩子，本來很容易掌握的知識，本來可以馬上提醒改正的馬虎、着急、書寫不認真這些小問題也都被忽視了，一下子帶過去了。隨着孩子升上高的年級，一開始的小問題，就變成了習慣，再一點一點地往回扳可就費勁了。而且，他們往往會把在一年級成績帶來的學習定位不知不覺地延續下來，自覺地居於中等成績或者是差成績的位置。 我同樣要強調的是：從長遠的學習生涯來說，分數不重要，更不用說100這個象徵意義更大於實際作用的數字了。100分，只代表現在這個時間裏，卷面上這些有限的知識裏，你沒有問題了。別的，什麼都不能代表，不能說明。它不能說明你的智慧，也不能說明你的能力和素質；它不能說明你是一個好人，也不能說明你是一個好兒子/女兒，或者好丈夫/妻子、好父親/母親；它不能說明任何你對自己和他人的價值；它只是一個或者和可能。 讓孩子喜歡上老師 孩子們往往會因爲這份關注和珍愛而主動回饋出一個更平和、更努力、更美好的自己，這不就是我們教育工作的目標嗎？ 對於老師來說，我們希望收到兩種來自孩子的禮物。一種是，孩子還在學校求學期間，孩子主動要求想要送給老師的禮物，我希望這個禮物是孩子親手製作的，無論是賀卡還是任何一種手工的小玩意兒，無論是粗糙還是精巧，我希望這是孩子自發想要給老師的，他有正向的感情需要流淌，他感受到了自己被關愛被認可被鼓勵，而想要用這樣的形式感恩。這也正是我們力倡的美德教育的最好實踐。在孩子們的世界裏，最早讓他們感受到人際間美好情感的人，不正是孩子的父母、老師和同學嗎？首先在這些人身上學習情感的表達，對他人的感恩，是多麼合適呀。第二種禮物，是在孩子離開學校之後，甚至離開了很多年以後，還記得他當初啓蒙的小學老師，專程回來送給老師他著作的圖書、參與的演出票，看看他設計的建築的圖片，和老師聊聊天，分享一下他所過的日子、經歷的事情……這樣，就說明老師當年的教導是有價值的，是值得記取的，這樣，就足以讓老師們覺得幸福了。 其中的一個核心任務是養成學習的思維品質，完成和找到終身自我學習的習慣和方法。這個學習，是對世間萬事萬物的學習：有形的人類歷年歷代形諸文字典籍的基礎知識，無形的綜合的領導力、溝通力、承受力、感悟力，甚至享受力…… 只有做自己喜歡的事情，大腦中關於幸福的感受區域才能夠被激活；只有感受過玩出境界的美好，孩子才能擁有讓自己追逐幸福的動力。在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。讓孩子快樂，不正是爲人父母的我們的目標嗎？ 等孩子再大一些，這個媽媽就開始鼓勵孩子自己做出遊的計劃——小到週末的公園、博物館，大到假期的外地、外國的出遊。給孩子一些選擇，和孩子一起選擇；教給孩子做出遊規劃的方法；放手讓孩子自己做規劃，乃至實施規劃 在家喫飯的時候，就教給孩子膳食金字塔的概念，給孩子看到膳食金字塔的具象的圖形。讓孩子直觀地知道：哪些食物是膳食的基礎，我們需要多喫；哪些食物在金字塔的塔尖，每天只需要一點點就夠了；知道了人體對不同食物的需求量有着這樣成倍成十幾倍的區別。天長日久，孩子在學校裏對菜品的選擇就不用擔心了。 如果父母隨後還是檢查出錯誤，也不要直接告訴孩子哪裏哪裏錯了，只需要告訴他有錯誤，錯誤的類型是什麼：是計算錯誤，還是抄寫錯誤，是字跡潦草導致的拼寫錯誤，還是筆畫錯誤……然後就讓孩子自己檢查，千萬別說這道題錯了那道題不對 聽寫生字的時候需要人給讀出來呀，我就教給他一個辦法：自己先讀一遍，用錄音機錄下來，聽寫的時候再一個詞一個詞地放出來。 所以，對他來說，學習就是他自己的事，他不需要等着我們有空給聽寫，也不需要爲了混個家長簽字而背書。 完成一個科目的全部作業，包括書面、口頭、複習、預習、批註，然後再開始下一科的作業。爲什麼呢？老師在佈置自己負責的科目的作業的時候，是一個整體的考慮，書寫是爲了鞏固背誦記憶，預習是爲了更多次地熟悉字的形態——不同的學習手段是相輔相成共同達到一個學習的目的的，不能簡單地分成要交上去給老師看的書面作業，和老師不一定會檢查的非書面作業。 回到一年級，一年級的孩子通常是6～7歲，這個年紀的孩子能夠承擔哪些合適的家務呢？以下是我的一點建議，大家可以參考，不一定適用於每一個家庭，更希望父母們能夠有這個意識： • 每天整理自己的書包，提前準備第二天上學使用的書包、衣服、鞋帽； • 定期整理自己的房間，並且努力保持整潔； • 承擔一項全家的公共事務，譬如澆花、遛狗、清潔貓沙、整理全家收到的快遞包裝箱（負責撕掉個人信息、整理捆紮並且送到廢品站）、整理全家按季節捐贈的舊衣物…… • 協助準備碗筷、收拾餐桌； • 清洗簡單的餐具； • 清洗簡單的個人衣物。 在我兒子小的時候，我們會固定在早餐和晚餐桌上聊兩種截然不同的話題。早餐的時候，我們開着收音機聽新聞，聽完早間的時事要聞，我們就開始聊我們各自知道的，關於某一件新聞的一切。 在晚餐的時候，我們聊得更多的是自己當天的經歷。 微信的朋友圈、家裏的牆面、親戚朋友聚會時候的表演，都是展示孩子的大好機會和平臺，好好把握很有用。 一年級會接觸很多的獨體字，也會認識不少合體字和其他不同結構形式的常用字。把獨體字和常用的偏旁部首做成紙卡，和孩子一起玩不同的排列組合也是一個有趣又有效果的方法。這個方法是二十幾年前一個學生的媽媽發現的，後來分享給了大家。這個媽媽發現老師在給孩子鞏固認識的生字的時候，常常會用到同偏旁字的辨識、形近字換偏旁、獨體字組成合體字或者部首字等方法，都是在將漢字的基本構件做不同的排列組合，於是她就把常用的這些基本漢字構件做成了一個一個的卡片。譬如今天學了奶奶的“奶”字，那麼就分別找出“女”和“乃”兩個構件，然後想象它們分別還可以和誰去組合成別的字：“女”可以和“馬”字再組合就是媽媽的“媽”字，還有姑姑的“姑”和妹妹的“妹”都可以很快學會。如果孩子接納力夠的話，還可以延伸出去，講講“女”這個獨體字在作爲別的字的偏旁部首的時候，通常會和“女性”有關，可能是女性親屬的稱謂，可能是形容女子的詞語、還可能是古代女官的名稱，總之，“女”字旁的漢字和女性有着千絲萬縷的聯繫，極少數我們今天看來沒有聯繫的字，在古代都能找到女性的緣起。等到認識的漢字越來越多，這個遊戲玩起來就會越來越有意思，隨機挑選兩張，都能夠排列出認識的字，那種成就感就這樣緩慢積累了出來。 • 語文需要養成預習的習慣。第二天要學習的新課，頭一天先讀一讀，把不認識的生字圈出來，把詞語劃出來，把自己沒有見過或者不理解的地方都劃出來。一年級的時候可以把這些不會不懂的都提前找出來，留到第二天的課堂上，聽課的時候就能帶着問題去聽，就會容易聽進去。 數學 “一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。” • 一年級的數學課工具可以準備：串珠計數器、摺紙、七巧板、磁力片積木。

《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》 卓立 58個筆記 推薦序二 幫孩子卓然而立 ◆ 2025/10/06發表想法 拿小本本記下來。 原文：第一句：小學是人生的基礎，一年級是小學的基礎，各位年輕的父母，拜託請一定莊重以待！第二句：孩子上學了，家長也要上學。 推薦語 ◆ 2025/10/07發表想法 不可逆！ 原文：那麼13歲之前非常重要的起點，就是小學一年級裏。卓校長的書，正是在把他畢生的經驗和智慧，誠懇地分享給千萬個家庭，幫助正在經歷這個不可逆階段的父母和孩子，順利甚至勝利地完成這一階段的人生必修課！ 父母們準備好了嗎 ◆ 2025/10/07發表想法 我們家長儘可能多地學習科學的教育規律和方式方法，給孩子助力，讓孩子儘可能輕鬆一些地面對未知。 原文：孩子升入小學一年級，就要開始長達十幾二十年的全天的、規範的學習生涯了。 ◆ 2025/10/07發表想法 可以經常使用在不同的場合！ 原文：媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也願意看到他考出好成績，但是更願意他開心。 ◆ 2025/10/07發表想法 後者更難，也更值得探索。 原文：其實，自己會是一種本事，能教給別人是另外一種本事。 我們的孩子準備好了嗎 ◆ 2025/10/07發表想法 孩子心情不好時會不說！ 原文：需要的時候，清晰表達自己的願望； ◆ 2025/10/07發表想法 讀書的意義不就是爲了多一些選擇。 原文：有選擇，就是好選擇。 沒有人能夠百分百地準備好，我們現在就開始吧 ◆ 2025/10/10發表想法 很重要！ 原文：營造愛學習的氛圍是讓孩子主動學習的捷徑。 ◆ 2025/10/10發表想法 差幾天呢 原文：6歲上學，不要搶跑。 有魔法的100分和沒有用的100分 ◆ 2025/10/11發表想法 挑錯要緊，給分要松。 原文：所以，一年級的老師在判題的時候，原則是：挑錯要緊，給分要松。錯誤無論大小，都要在卷面準確地標識出來，並監督改正；而給分數的時候，只要不是原則性的錯誤，就可以看情況忽略。 什麼時間找老師溝通孩子的情況最合適 ◆ 2025/10/13發表想法 互相尊重，節約彼此時間。 原文：有的老師會在家長會上就告知父母們，在這學期，他安排了每週的哪一天哪一兩節不在班級上課的時間，專門留出來跟家長溝通。如果老師沒有在家長會上告知，就可以自動找老師問一下。 如何請老師給孩子調換座位 ◆ 2025/10/13發表想法 江湖自有江湖的規矩， 讓孩子自己去探索。 原文：學校是孩子的江湖，父母不能替代，至少也應教給他們一些江湖的立身基礎吧。 有實力 ◆ 2025/10/13發表想法 每天微信讀書，哈哈哈 原文：所以，“有實力”的重要事情是：量化每天的學習內容，設立小目標，日復一日堅持。 會玩 ◆ 2025/10/13發表想法 喜歡看動畫片算不算🤣？偵探柯南。 原文：所以一定要讓你的孩子，從小做一些他喜歡的事情，讓他體會到玩耍的喜悅，擁有幸福的能力。 ◆ 2025/10/14發表想法 成功的定義可能隨着時代也在發生改變，每個人的標準不同時間段可能也不相同。 平平淡淡纔是真，也許平淡且幸福的一生，纔是我最想在墓誌銘上留下的。 孩子未來的生活不做過多幹涉，扮演好孩子小時候引路人的角色即可。 原文：在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。讓孩子快樂，不正是爲人父母的我們的目標嗎？ 家長能做點什麼 ◆ 2025/10/14發表想法 旅行的意義之一。 原文：發現和理解了世間的多樣性、不一樣的存在。 ◆ 2025/10/14發表想法 哇！ 原文：最後，還成功地約上了同班的兩個同學家庭一起出遊！ ◆ 2025/10/14發表想法 一年級大家覺得多久合適呢 原文：不要把日程安排得太滿，每天都給孩子留出自由玩耍的時間。 對自己負責的意識 ◆ 2025/10/15發表想法 讓孩子知道不對自己負責需要承擔什麼後果。 原文：會給自己添什麼樣的麻煩。 合理安排時間 ◆ 2025/10/15發表想法 也是培養孩子這些習慣的開始。 原文：複習、預習、朗讀、背誦 ◆ 2025/10/15發表想法 低年級可能批註暫時還沒有。 原文：我們推薦的是第二種安排，即完成一個科目的全部作業，包括書面、口頭、複習、預習、批註，然後再開始下一科的作業。 有條理地收納整理 ◆ 2025/10/15發表想法 逐一記下待完成事情，完成以後打√。 原文：還有一個好辦法是準備一個記事本，讓孩子在記課後作業的同時，也把老師要求第二天準備什麼事情、什麼東西都記下來，每天完成之後，就逐條逐條地打上鉤，這樣，就不會有落下的了。 ◆ 2025/10/15發表想法 珍貴的記憶。 原文：把這些畫畫記事的小本兒留下來，等孩子大了，看起來也很有意思。 ◆ 2025/10/15發表想法 家長做好表率，做到客廳桌面、餐廳桌面，廚房，臥室，衣櫃，書房等等都是整齊的，確實非常不容易，需要日復一日的整理打掃清洗。 原文：家裏的書桌要保持整潔，可就是一件需要毅力的事情了。 ◆ 2025/10/15發表想法 鼓勵整理的過程，而不僅僅是結果。 原文：孩子每天面對着自己堅持整理收納的環境，感覺賞心悅目，也就願意把它保持下去。 ◆ 2025/10/15發表想法 所以說家長起決定作用。 原文：和邋遢的環境相關聯的，往往是懶惰和倦怠的心態， 保護自己的意識，很重要 ◆ 2025/10/15發表想法 體檢！ 原文：小背心、小褲衩包裹的身體部位，任何人不能碰”的鐵則依然要堅持。請家長們要知曉的是，小學生的體檢也是不會破壞到這個鐵則的 凡事多問問孩子的意見 ◆ 2025/10/15發表想法 父母的認知、積澱、情緒管理、時間管理等等何其重要，很大程度上影響了孩子的一輩子，所以永遠得自己不斷進步。 原文：還有一次，美國大選，我們就聊了聊世界各國的政治形態，一邊講，我會一邊問他的感受和想法。記得，那次他是覺得君主立憲制很有意思，居然還保有國王、公主這樣在童話裏纔有的人物，之後去圖書館找了相關的書來看。 ◆ 2025/10/15發表想法 初中、高中、大學都參加了辯論賽， 標題記不太清了， 過程的意義於我是一輩子的， 感謝當年老師給的機會， 感謝自己的積極報名和通宵準備， 更感謝歲月積澱下來的智慧。 原文：後來在參加一次辯論賽的時候 ◆ 2025/10/15發表想法 孩子喜歡的讀書類型， 先支持他/她去讀， 一年級甭管什麼書， 孩子願意自主閱讀就是好事。 原文：我沒有出言阻止孩子看這樣的書，因爲相比孩子不再和我分享他的課外閱讀的風險，我更願意承擔孩子在閱讀內容的選擇上自我蛻變的過程。如果沒有經過對比積澱之後的自我成長，誰能夠天生就擁有閱讀的好品位呢？ ◆ 2025/10/15發表想法 優秀的孩子真是哪哪都優秀。 原文：科技組合格的人更少。” ◆ 2025/10/15發表想法 在教會孩子堅持和放棄上， 以書法爲例， 如果孩子喜歡， 並且真的有利於學習， 比如硬筆書法真的有助於各科書面作業的高效完成， 因爲作業完成的速度提上去了， 另外，各種書法作品的展示、各種書法比賽都可以增強孩子的自信心和成就感， 孩子大了， 自然會做出取捨， 是堅持還是放棄， 只要是孩子自己做出的決定， 應該都不會後悔， 尊重孩子是我們作爲父母必修的一課。 原文：只要是你自己的選擇，就是最好 你爲他驕傲，就要讓他知道 ◆ 2025/10/16發表想法 打造滿面榮譽牆ing。 原文：但是一個展示到牆面的動作，可以讓你什麼都不用說，孩子就能感受到你爲他驕傲。 開學的時候，孩子需要達到什麼樣的語文水平 ◆ 2025/10/16發表想法 個人建議，隨文識字比較好。 原文：在一年級開始之前的識字，另一個重要的原則是：孩子無意識，而父母有意識 ◆ 2025/10/16發表想法 隨文識字、 看路面標識識字、 動畫片、電影識字等等， 讓識字自然發生。 原文：讓“認識文字”這件事對於孩子而言，變成一個自然而然發生的過程。就像孩子當年牙牙學語，學會說話的過程一樣，而不是覺得麻煩討厭，被要求被強迫。 ◆ 2025/10/16發表想法 一個提高語文素養的方法， 在孩子願意的情況下， 把小學語文六年的重點課文背掉， 不是機械地背， 而是反覆讀， 熟能生巧， 尤其一年級是歌謠比較多， 更是朗朗上口。 原文：保持孩子學習的興趣是比提前學會課本上的知識更重要的。 ◆ 2025/10/16發表想法 家長需要明確的要點。 原文：瞭解自己孩子的真實程度，是讓孩子從一年級的開始，學習不陷入被動的法寶。 ◆ 2025/10/16發表想法 也是方便我們家長自己。 原文：瞭解孩子的真實程度，瞭解班級的平均水平，就能夠知道孩子在什麼時候需要幫助，以及如何給孩子提供幫助。 一年級語文的重點、難點和易錯點 ◆ 2025/10/17發表想法 牛奶。 原文：還有一些地區是“n和l”沒有區別， ◆ 2025/10/17發表想法 孩子的老師很棒， 每天都把需要提前讀一讀的內容發到羣裏， 這對一年級的孩子養成預習的習慣很有幫助。 原文：語文需要養成預習的習慣 ◆ 2025/10/17發表想法 一年級開始的錯題本！ 原文：剛開始接觸字、詞語、拼音和句子，有錯誤是難免的。提前準備一個小本，把在作業課堂卷面中寫錯的單獨記錄到錯題本上，常常看一看、記一記，是減少和消滅錯誤的好辦法。 ◆ 2025/10/17發表想法 先厚再薄，先難後易，先簡後繁。 原文：• 語文書，先讀厚了，探究它的每一點細節、提供的基礎知識、展開的延伸視野……然後再把書讀薄了，內化成自己的東西。 開學的時候，孩子需要達到什麼樣的數學水平 ◆ 這，纔是數學的學習，在過程中自然而然地樂於思考、提升思維、獲得樂趣。 當然，同時也要注意的是並不是所有的孩子，在全部的數學內容的學習中都具有這樣的探究能力。很多時候，我們給他一天時間、兩天時間，甚至一個星期時間，有的孩子也什麼都探究不出來。這樣也沒有關係，我們先記住結論性的東西，有一些東西等孩子到了一定的年齡、有了一定的閱歷，醍醐灌頂一般，他忽然就會了，也理解了。而且，我們有關前途的各種大型考試更多也還是考覈對結論性的東西的理解和使用，這也是我們在引導小學低年級數學的學習的時候要了解的。 會數數。可以嘗試引導孩子數過20。 ◆ 2025/10/18發表想法 靜待花開。 原文：我們先記住結論性的東西，有一些東西等孩子到了一定的年齡、有了一定的閱歷，醍醐灌頂一般，他忽然就會了，也理解了。 ◆ 2025/10/18發表想法 一如既往。 原文：考覈對結論性的東西的理解和使用， ◆ 2025/10/18發表想法 理解意義和規律相輔相成。 原文：因爲他們沒有機會理解數字的意義，也就不可能理解數字遞進的規律。 一年級數學的重點、難點和易錯點 ◆ 2025/10/18發表想法 針對10以上的加法， 請問大家串珠計數器現在用得多嗎？ 原文：簡單的串珠計數器是這個階段的好幫手。 ◆ 2025/10/18發表想法 會的孩子也不是一開始就會， 父母也許自己找了很多方法， 無形中帶孩子練習了N次， 所以， 如果孩子不會， 卷自己， 不要怪孩子。 原文：淡然接受孩子一時分不清楚，只是不要忘記慢慢練習就可以了。當然，如果能欣然接受，就是了不起了。 ◆ 2025/10/18發表想法 大部分超市還是可以找零的。 原文：貨幣的使用是無處不在的，家附近的超市是學習這個版塊知識最好的場所。 ◆ 2025/10/18發表想法 現在有很多算術本， 一天一頁， 但是大多孩子應該都不喜歡動筆寫， 口頭會好很多， 便於孩子堅持下去。 原文：父母們可以多試試口頭和孩子隨機出題互相回答，注意不要超過孩子學習的進度就好。 ◆ 2025/10/18發表想法 一年級目前板書很少。 原文：• 老師板書的規則定律很少，但是很重要。讓孩子找到自己的方式記下板書的內容，寫拼音也好、畫下來也好，只要能記下來就好。 ◆ 2025/10/18發表想法 還有雪花片！！！ 原文：一年級的數學課工具可以準備：串珠計數器、摺紙、七巧板、磁力片積木。 一年級開學的時候，孩子需要達到什麼樣的英語水平 ◆ 2025/10/19發表想法 一吐爲快，哈哈哈。 原文：飆一飆 英語的預習和複習 ◆ 2025/10/19發表想法 日常簡單對話， 給英語電影配音， 側重體驗的演講比賽， 哼哼英文歌曲， 英語沙龍等等。 原文：樂趣從哪裏來？幫孩子把學到的英語找到途徑用起來，用出需求，用出成就感。 學英語，還要不要報課外班 ◆ 2025/10/19發表想法 值得好好領悟。 原文：習得是用模仿母語的方式，學習是用學外語的方式。 ◆ 2025/10/18發表想法 學到了！ 原文：同步起點、一起學習、互相請教、適當示弱的辦法和孩子一起創造英語小環境。 一年級父母閱讀書目推薦 ◆ 2025/10/19發表想法 《我爲孩子打突圍戰》。 原文：一年級父母閱讀書目推薦 編輯手記：彼此的抵達 ◆ 2025/10/19發表想法 相互感恩的奔赴。 原文：必須要感謝的是：現在正閱讀到這段文字的您；這本書正是您和卓立校長，和我們整個製作團隊彼此的抵達。謝謝您的來到，深深感謝您。願您在這本書裏略有所得，就是我們的本心了。 -- 來自微信讀書

## 做準備 ### 爲什麼要做準備？ - 這是家庭生活的一個標誌性階段的開始，是全家人進入一個生活的新階段，坦然並且充滿好奇地準備迎接即將到來的新的生活形態，並願意爲之做出適當的準備 ### 父母的準備 - 準時接送孩子 - 上課遲到 - 孩子要跟老師解釋、影響其他同學、課堂學習跟不上等等會導致孩子一天很被動，進而不喜歡 學習 - 放學晚接 - 孩子會在等待的過程中懷疑父母對自己的重視程度，擔心父母還會不會來接自己，擔心是不是自己做了什麼讓父母會生氣以至於不出現的事情，影響孩子的自信心 - 課後學習 - 每天留出最少30分鐘的時間來關注孩子當天的學習和校園生活，幫助他們在逐步融入校園生活的同時，在學習上溫故知新、總結方法、循序漸進- 鼓勵孩子回家分享學校生活的細節，用正向的方式向孩子提問。譬如：今天在學校有什麼好事嗎？而不是：今天有誰欺負你了？ - 按時睡覺 - 9點- 把一些需要背誦的英語或者詩詞在臨睡前過一遍，會記得更牢 - 引導學習 - 一年級核心的學習任務根本就不是課本上那些知識，是學習如何當一個學生；是瞭解並且全然接納自己作爲小學生的身份；是能夠主動融入學習生活，最好還能夠樂在其中；是開始培養終生學習的習慣。- 在一年級的時候，我們全心全力花在孩子身上的一個月的時間，抵3年級以後一學期的時間，抵6年級以後1學年的時間，甚至更多。 - 誰來管學習 - 更願意管孩子的那個父母 - 創造家庭學習氛圍 - 每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務，才做娛樂自己的事情- 給孩子“自由”的娛樂提供有引導性的選項 - 引導孩子一起參與大人的活動，做家務、慢跑、查資料、做飯 - 如何在家裏給孩子創造閱讀的氛圍？ - 家裏有適齡且符合孩子興趣點的書 - 父母讀書 - 有閱讀的硬件準備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）​ - 培養有自信的孩子 - 尊重孩子的自主權 - 一些事情上可以讓孩子自己做主：課外讀物、課外活動、自己跟老師溝通 - 說給孩子聽，不如做給孩子看 - 跟孩子一起學習 - 曬娃，幫孩子找到成就感 - 作品牆 ### 孩子的準備 - 儀式感 - 入學照 - 如果校服已經發下來，就讓孩子穿着校服，拍一張正正經經的照片，留下自己作爲小學生的第一個形象，也可以備用於入學後的各種證件照片。 - 讓孩子參與入學登記報名的每一個環節- 讓孩子參與準備學習生活用具的全過程 - 讓孩子產生主人翁意識，孩子也慢慢會對小學生活重視起來 - 找朋友 - 幫孩子找一兩個熟悉的朋友、主動和其他家長交換聯繫方式 ## 如何讓孩子【喜歡去上學】？ ### 關於成績 - 一年級上學期，鼓勵孩子爭取最好的成績 - 這不是唯分數論，而是一種有效、有益的激勵手段，是在學習生涯最開始的時候，養好習慣、嚐到甜頭。- 在一年級的時候就被鼓勵着忽視分數的孩子，本來很容易掌握的知識，本來可以馬上提醒改正的馬虎、着急、書寫不認真這些小問題也都被忽視了，一下子帶過去了 - 一年級下學期開始，就不適用了- 不求第一 - 十名左右的孩子往往是有學習能力，又能夠不在學習上鑽牛角尖的孩子。他們往往願意根據自己的興趣去學習求知，知識面開闊、能力多樣綜合，在真實的社會生活中就會比較有競爭力。 ### 鼓勵孩子課堂發言 - 如果孩子不愛發言，很大的可能性是之前學習的東西沒有完全掌握，當堂的新知識就跟得喫力，越學越沒把握，就不愛舉手發言- 適當的預習，也是幫助孩子愛上發言的好方法- 一個人能夠把自己的想法表述出來，是非常重要的能力，也是今後工作、生活中不可或缺的能力，所以還是要提倡學生不僅要會，而且會表述出來。孩子在學習的過程中，用上的感官越多，知識掌握得越牢。 ### 鼓勵孩子參與班級事務 - 找到班級歸屬感 ## 關於老師 ### 讓孩子喜歡上老師 - 幫助孩子發現老師的優點，哪怕只有一點，讓孩子喜歡上老師，就會給孩子的學習力養成提供很大的幫助- 引導孩子喜歡老師 - 不要在孩子面前說老師不好的地方- 說老師做得好的地方 ### 和老師的溝通技巧 - 先了解清楚事情的來龍去脈，鼓勵孩子自己先和老師溝通解決，孩子處理不了的家長再介入 - 聽說孩子受委屈了，就憤憤不平或者是衝口而出譏諷老師——這是最愚蠢的。這樣做不但不能解決孩子的委屈，只會令自己的孩子不相信老師，和老師之間產生牴觸，最後適得其反，孩子就不好教育了 - 找老師溝通的時間點 - 放學的時候- 老師不上課的時候- 課外時間 - 關於換座位 - 讓孩子在和不同類型的同齡人的交往中，鍛鍊自己作爲“社會人”的能力，也是小學生的一項重要功課。 - 關於老師“不關注”孩子 - 一年級，能獲得老師特別關注的，是落在最後，或者最淘最鬧的孩子。 ## 如何在同學中受歡迎 ### 有實力 - 量化每天的學習內容，設立小目標，日復一日堅持 ### 整潔 - 着裝整潔- 作業、教科書、卷面整潔 ### 能爭會搶好協商、會玩耍 - 讓孩子從小做一些他喜歡的事情，讓他體會到玩耍的喜悅，擁有幸福的能力。 ### 家長幫孩子找朋友 ## 意識和習慣的培養 ### 對自己負責 - 喫飯、喝水等生活事務- 對學習負責 - 寫作業 - 不用全程陪在旁邊，而是先一起看一下當天要完成的作業量，和孩子商量一個合理的完成時間，然後就可以放手讓孩子自己去做了 - 但家長不能做太放開的娛樂，像看電視、追劇、玩手機、打麻將 - 各做各的事兒，各對各的事兒負責，長此以往，這樣的意識就建立起來了。 - 不要使用沙漏給孩子計時，沙漏的動態流動也是非常容易分散孩子注意力的。沙漏還是用在刷牙或者玩耍時間的計時比較好。 - 檢查作業 - 不要直接告訴孩子哪裏哪裏錯了，只需要告訴他有錯誤，錯誤的類型是什麼：是計算錯誤，還是抄寫錯誤，是字跡潦草導致的拼寫錯誤，還是筆畫錯誤……然後就讓孩子自己檢查，千萬別說這道題錯了那道題不對——這樣，就培養不了孩子對自己作業負責的意識，反而形成依賴家長的意識，甚至以後再做錯了，就賴家長：你怎麼給我檢查的作業，看，這兒錯了那兒錯了。統統變成家長的錯。 ### 合理安排時間 - 學校課間時間 - 喝水、上廁所 - 回家寫作業的時間安排 - 先做作業，再玩 - 完成作業的順序 - 完成一個科目的全部作業，包括書面、口頭、複習、預習、批註，然後再開始下一科的作業 ### 收納 - 文具盒、書包、書桌 - 堅持讓孩子自己收拾自己的書包，記住老師要求明天都帶什麼作業，準備什麼東西，慢慢地都記好- 使用todo list ### 保護自己 - 安全教育 ## 學習上 ### 語文 - 識字 - 600~700字- 讓孩子朗讀課文來判斷是否掌握- 漢字構件組合識字 - 寫字 - 筆畫、筆順 - 對這個漢字形成記憶的最初，就儘量記憶正確的，一旦把錯誤的書寫牢記下來，就容易成爲定勢記憶、變成習慣性，反回來再糾正花的功夫就會比較大 - 生字的聽寫可以讓孩子自力更生。現在的電子設備基本上都能有錄音的功能，教會孩子使用這項功能，讓孩子自己先讀一遍錄下來再放出來給自己聽寫，這就是適合父母放開手的地方。 - 拼音 - 拼音是學習語文的工具，對它不用太緊張，記牢基礎、掌握規律、多加使用是學習拼音的不二法門。 - 組詞、造句、看圖說話 - 和閱讀量相關- 看圖說話考查的是孩子的理解能力、積累的組詞造句能力和綜合的概括描述能力。對看圖說話最有幫助的是繪本的閱讀- 一年級要繼續堅持多以自主繪本閱讀爲主的課外閱讀，適度挑選優質的橋樑書進入閱讀的書目， - 提前預習 - 第二天要學習的新課，頭一天先讀一讀，把不認識的生字圈出來，把詞語劃出來，把自己沒有見過或者不理解的地方都劃出來 ### 數學 - 20以內的加減法 - 基數和序數 - 3個、第3個 - 數的分解- 10進制- 20以內的退位減法 - 一年級下學期 - 認識鐘錶- 認識平面、立體圖形 - 七巧板、磁力片 - 認識人民幣 ### 英語 - 按 聽說讀寫 的順序學習- 單詞的認讀和記憶 - 就是看見一個課堂上學習過的單詞，能夠把它讀出來，能夠將詞語和圖示正確連線就可以了 - 字母的書寫- 字母的發音- 情景對話和句型 - 孩子能夠明白意思、能夠知道在什麼時候用、能夠念出來、念出來自己還特有感覺特高興，就可以了 - 單詞的分類 - 蔬菜、水果、汽車類等等 - 父母創造練習的環境 - 第一個重要的方法是“指讀”​，就是一邊聽着課文的音頻，一邊指着讀到的地方，聽到哪兒手就指到哪兒。- 第二個方法是“隨時隨地”​，準備和孩子的英文詞彙量相當或者略高一點點的音頻素材，最好能夠養成睡前10分鐘的聽英語課文的習慣， ### 父母如何做 - 父母要預先看看孩子的課本。每學期課本發下來，父母先翻一翻，對孩子這一個學期將要學習的知識有一個系統的認識，在孩子需要幫助的時候就有充分的時間找到合適的方法。- 預習要適當，對於求知和求新的需求非常強烈的孩子，就不要提前太多預習了，因爲他們會失去對新知的新鮮感，反而容易在課堂上厭倦和走神兒，不由自主地不再積極參與課堂的學習和發言 ## 清單 ### 一年級小學生的學習用品清單（參考）​ - 書包，需要考慮其良好的負重性能和使用時的舒適性- 鉛筆盒，需要樸素實用、容量大、拿取方便- 每天削好6支以上的鉛筆備用- 一把大的削筆刀放在家裏，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用- 白橡皮- 包書使用的8開和16開的厚紙張，或者專用的包書紙- 三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數學、外語的相關學習資料- 數學課工具 - 串珠計數器、摺紙、七巧板、磁力片積木 ### 一年級小學生閱讀書目推薦 - 1.最美的法布爾昆蟲記.【法】法布爾，​【日】小林清之介著.【日】內藤貞夫繪.田秀娟譯.新星出版社- 2.魔法親親.【美】潘恩著.【英】哈波，​【美】理克繪.劉清彥譯.明天出版社- 3.京劇貓.熊亮文.熊亮，吳翟圖.三聯書店- 4.竈王爺.熊亮繪著.天津人民出版社- 5.猜猜我有多愛你.【愛爾蘭】山姆·麥克佈雷尼文.【英】婕朗繪.梅子涵譯.明天出版社- 6.逃家小兔.【美】瑪格麗特·懷茲·布朗文.【美】克雷門·赫德繪.黃毓譯.明天出版社- 7.你看起來好像很好喫.【日】宮西達也文圖.楊文譯.二十一世紀出版社- 8.小狐狸買手套.【日】新美南吉文.【日】黑井健圖.彭懿，周龍梅譯.南海出版公司- 9.大衛上學去.【美】大衛·香農文圖.餘治瑩譯.河北教育出版社- 10.十兄弟.沙永玲編著.鄭明進圖.鄭州大學出版社- 11.獅子爸爸的茶會.【英】馬克·斯佩林著.陳木含譯.鄭州大學出版社- 12.阿莫的生病日.【美】菲利普·斯蒂德文.【美】埃琳·斯蒂德圖.阿甲譯.二十一世紀出版社- 13.綠.【美】勞拉·瓦卡羅·希格著.大麥譯.二十一世紀出版社- 14.小豬唏哩呼嚕.孫幼軍著.春風文藝出版社 ### 一年級父母閱讀書目推薦 - 1.幸福的種子親子共讀圖畫書.【日】松居直著.劉滌昭譯.二十一世紀出版社- 2.朗讀手冊.【美】吉姆·崔利斯著.沙永玲，麥奇美，麥倩宜譯.南海出版公司- 3.世界圖畫書閱讀與經典.彭懿著.接力出版社- 4.孩子，你慢慢來.龍應臺著.廣西師範大學出版社- 5.孩子爲什麼要上學.【日】大江健三郎著.陳保朱譯.天津教育出版社- 6.如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子才肯說.【美】法伯，​【美】瑪茲麗施著.安燕玲譯.中央編譯出版社- 7.孩子：挑戰.【美】魯道夫·德雷克斯，​【美】薇姬·索爾茲著.甄穎譯.三聯書店生活書店出版有限公司- 8.童年清單.【德】多納塔·艾申波茜著.趙遠虹譯.北京出版社 ### 一年級親子共讀書目推薦 - 1.窗邊的小豆豆.【日】黑柳徹子著.趙玉皎譯.南海出版公司- 2.孩子提問題，大師來回答.【英】傑瑪·埃爾文·哈里斯編著.杜冰譯.上海社會科學院出版社- 3.最美最美的中國童話.漢聲雜誌社編著.江蘇美術出版- 4.安徒生童話.【丹麥】安徒生著.葉君健譯.四川少兒出版社- 5.給孩子的古詩詞.葉嘉瑩編.中信出版社- 6.給孩子的動物寓言.黃永玉著.中信出版社

認真讀完了，我的孩子現在還在中班，等他大班下學期我再來重溫一遍提醒自己。 不愧是名校校長，想法很有前瞻性，落地的方式可操性又強。 雖然卓校長的桃李們自然也不是普通人，但對普通人來說，同樣的事替代其他的方法也是很好的，遇事的“心態”影響的處事“姿態”纔是值得學習的。 我不劇透太多，也不做總結，因爲相信來看本書的都是對孩子很有責任感，對自己善於反思、進步的人們，或許還有雖未爲人父母，但關注着教育前沿和幼兒成長的人們。 希望看到這條書評的各位發表自己或獨到、深刻、或反對的見解。提出各式各樣育兒中遇到看到的問題，給出各式各樣的方法。

《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》 寶寶今年下半年上一年級，有幸在微信讀書閱讀課這本書，獲益匪淺，下面是一些筆記和感悟。 101個筆記 第一章：父母們準備好了嗎 ◆ 一年級小學生的父母，一定要提前對自己的工作和生活的時間節奏做出新的安排，力求“準時接送”。 ◆ 9點入睡，第二天早上7點起牀，剛剛睡夠10個小時。這是小學生需要保障的睡眠時間，不可以存着“就晚一小會兒”“反正孩子以前也睡得晚”“這個點，反正也睡不着吧”的想法和孩子一起拖延時間。 ◆ 一年級核心的學習任務是學習如何當一個學生；是瞭解並且全然接納自己作爲小學生的身份；是能夠主動融入學習生活，最好還能夠樂在其中；是開始培養終生學習的習慣。 ◆ 小學一年級孩子的課後學習時間以30分鐘爲佳，最多不要超過1個小時，高效率地利用好時間之後就讓孩子自由娛樂。 ◆ 理想化的狀態是希望我們的孩子在開學的時候，都能夠滿足合乎以上的15個項目。但是總有或這或那的少數幾項不能夠全部達到，這也沒有關係，沒有人能百分之百準備好。 ◆ 新生兒期孩子的差異是按天算的，嬰兒期孩子的差異是按月算的，幼兒期孩子的差異是按季度算的。就算是兒童，半年的年齡差也會在孩子們的各種行爲中非常明顯地體現出來。 ◆ 學前班是爲了預先感受即將到來的課堂學習方式，而不是去接受小學一二年級知識的提前灌輸。遇到以教會孩子多少算數題目、多少英文對話、多少古詩詞爲賣點的學前班都要敬而遠之。 ◆ 總之，他有一萬個充分的理由，不想去上學——是課堂的紀律，還是老師教學的內容給孩子帶來了壓力？還是兩者都有？這是孩子最初接觸和產生與學習相關的壓力感，也意味着孩子還沒有成熟到能夠毫無障礙地進入課堂學習。 ◆ 一年級小學生的學習用品清單（參考）： 書包，需要考慮其良好的負重性能和使用時的舒適性； 鉛筆盒，需要樸素實用、容量大、拿取方便；每天削好6支以上的鉛筆備用；一把大的削筆刀放在家裏，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用； 白橡皮； 包書使用的8開和16開的厚紙張，或者專用的包書紙； 三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數學、外語的相關學習資料。 ◆ 一年級小學生的服裝和生活用品清單（參考）：春秋季節校服一套；夏季校服一套；冬季校服兩套；校禮服，根據需要購買；不同季節的運動鞋； ◆ 保溫水壺和夏季水壺各一個；餐具根據學校的要求準備。 ◆ 劃重點，再叮囑 1.不要讓孩子上學遲到，下午接孩子也要準時，這兩個準時都非常重要。 2.晚上9點，孩子排除萬難也要躺下睡覺。 3.誰來主管孩子的功課？父母中更有意願的那一位，而不是更有時間的那一位。一年級的時候，父母全心全意花在孩子身上一個月的時間，抵以後一學期，甚至一學年的時間。 4.6歲上學，不要搶跑。上學前班的目的是幫助孩子適應課堂學習這種形式，而不是提前接受填鴨教育。 5.從上學第一天開始，稱呼孩子的大名，暱稱收到家裏用。 6.去拍張嚴肅的入學照也很好。帶孩子一起參加學校報名的全部環節，讓校園提前成爲孩子不陌生的地方。 7.和孩子一起準備一年級的學習和校園生活用品，同時分享自己的物質生活態度和審美觀。 第二章：一年級最重要的任務是什麼？ ◆ 目標是掌握方法，學習的方法，和這個世界、和他人、和自己溝通的方法；目標也是發現樂趣，找到學習的樂趣、參與的樂趣、自我實現的樂趣——簡而言之，基礎教育就是“成爲人”的教育。 ◆ 但是在小學一年級的時候，我提倡：要考100分！先給自己點甜頭。 ◆ 在一年級的時候，鼓勵孩子爭取最好的成績，這不是唯分數論，而是一種有效、有益的激勵手段，是在學習生涯最開始的時候，養好習慣、嚐到甜頭。 ◆ 100分，只代表現在這個時間裏，卷面上這些有限的知識裏，你沒有問題了。別的，什麼都不能代表，不能說明。它不能說明你的智慧，也不能說明你的能力和素質。 ◆ 現在有一個說法叫“十名現象”，什麼意思呢？就是往往在班級裏第十名左右的人是最有才華的人，很多英雄人物、領袖人物上學的時候不是排第一，卻是排在第十名左右。 ◆ 而現在的社會的發展是多元的，是多層次的、多規格的，分數高不是優秀的唯一標準。 ◆ 孩子在課堂上不愛發言，最大的可能就是他不會，或者不確定自己對不對。自信表達的底氣就是實力，別無他物。 ◆ 影響孩子發言意願的，還有一個方面是課堂的氛圍。 ◆ 敢發言，敢於發表自己的見解；敢於問問題，這都是孩子具有創造性的表現。 找到自己的班級歸屬感 ◆ 這個“虧”實在值得喫，這個“虧”能夠建立起孩子和他的班集體的連接，存在感、歸屬感就統統都來了。 ◆ 劃重點，再叮囑 1.喜歡上學，是一年級要做的最重要的事。一年級，要鼓勵孩子爭取100分。2.更長遠的學習生涯裏，分數不重要。要想方設法讓孩子適應課堂學習這種學習形式，能夠樂在其中就更好了。 3.不愛發言的孩子可能是不會，也可能是不確定自己對不對，要和孩子一起找出短板，補一補。 4.班級是孩子們在校園裏的家，參與越多，融入越好，孩子就越愛去學校。 5.培養一個團隊競技項目的才能，對於建立班級榮譽感很有幫助。 父母要不要踊躍爭取進入家委會 ◆ 劃重點，再叮囑第一次家訪，老師的目的是認識孩子，瞭解孩子成長的家庭環境；同時也是父母和孩子觀察瞭解老師，並通過老師瞭解學校的好機會。開學前的第一次家長會要認真參與，必要時做筆記，這是學校和老師在告訴父母，他們將如何培養我們的孩子。牢記小學老師的工作重點是教書 ◆ 育人。萬一老師批評錯了孩子，家長要做的第一件事是冷靜，在孩子面前出口抱怨會讓孩子失去對老師的信任。萬一老師批評錯了孩子，孩子的委屈不要讓他放在心裏，鼓勵孩子自己和老師溝通，關鍵時候家長幫一把。放學接孩子的時候，是和班主任老師快速溝通的好機會，如果需要更長時間的溝通，也可以在這個時候和老師約好時間。送給老師最好的禮物是有心，而不是父母花費金錢去購買的東西。要不要爭取加入家委會，主要看家長的時間和精力，不提倡爲了不確定的機會而耽誤自己確定的工作進度。 對自己負責的意識 ◆ 我們的孩子們需要學習的第一件事，形成的第一個意識就是：對自己負責。 ◆ 對自己負責，首先是照顧好自己在學校的生活。 ◆ “對自己負責”還有一個重要的意義，就是：我的學習我負責。 ◆ 爲什麼還要約定完成作業的時間呢？這是因爲學齡孩子在學習的時候容易磨蹭和拖延，家長們在一開始要幫助他們避免這個問題 ◆ 第一，在孩子開始寫作業的第一週，對每項作業的完成時間準確計時，這是自己家孩子個性化的實際完成時間； ◆ 沙漏的動態流動也是非常容易分散孩子注意力的。沙漏還是用在刷牙或者玩耍時間的計時比較好。 ◆ 父母在檢查作業之前，先讓孩子儘量用不同的方法自查一遍，比如加法用減法驗算；如果父母隨後還是檢查出錯誤，也不要直接告訴孩子哪裏哪裏錯了，只需要告訴他有錯誤，錯誤的類型是什麼： 合理安排時間 ◆ 上了小學，就意味着孩子正式開始了自然人到社會人的轉變，就意味着他已經預備成爲公民了。 有條理地收納整理 ◆ 先管理好學習相關的物品。 ◆ 一年級的文具盒裏，有鉛筆、橡皮、直尺、卷筆刀這四個成員就夠了，其中鉛筆可以每天提前削好8只，這樣第二天一天就基本上夠用了，不用在課堂上手忙腳亂地張羅削鉛筆。 保護自己的意識，很重要 ◆ 首先是人身安全。人身安全又分爲兩個部分：一是幫助孩子建立避免各種形式的身體侵犯的意識；二是提前預防誘拐的可能。 ◆ 第一種是語言欺凌，辱罵、威脅、中傷、譏笑和起惡意的綽號等都屬於語言欺凌。第二種是關係欺凌，就是拉幫結派、建立小團體、排斥孤立別人。關係欺凌在女孩子中更常見。第三種就是最顯性可見的身體欺凌，其中也包括通過威脅身體傷害而實施的錢財敲詐。 凡事多問問孩子的意見 ◆ 早餐的時候，我們開着收音機聽新聞，聽完早間的時事要聞，我們就開始聊我們各自知道的，關於某一件新聞的一切。 ◆ 在晚餐的時候，我們聊得更多的是自己當天的經歷。 你爲他驕傲，就要讓他知道 ◆ 如果說“喜歡”是我們投入一件事情的原動力，那麼“成就感”就是我們努力到一定階段的最強續動力。 ◆ 關於安全的，最好注意不要在曬出的圖片中，透露出孩子的學校位置、家庭住址等具體的信息，以免被不法之人利用 ◆ 劃重點，再叮囑尊重孩子是培養自信孩子的不二法寶，尊重他，從讓他自己決定房間的牆面是要貼海報還是貼地圖，從問問他放學後是先放鬆還 ◆ 是先寫功課開始。早餐桌和晚餐桌，都是瞭解孩子、和孩子分享人生的閱歷和視野、聽取孩子看法的好機會，一定不要輕易放棄。說一千遍“孩子你要努力”，不如父母從頭到尾努力做好一件事給孩子看。微信的朋友圈、家裏的牆面、親戚朋友聚會時候的表演，都是展示孩子的大好機會和平臺，好好把握很有用。 第四章 一年級的語文 開學的時候，孩子需要達到什麼樣的語文水平 ◆ 第一個原則是：尊重自然規律。這個自然規律，是指孩子自己認知發展的自然規律。 ◆ 在一年級開始之前的識字，另一個重要的原則是：孩子無意識，而父母有意識。 一年級語文的重點、難點和易錯點 ◆ 一年級的語文，分爲以下幾個版塊：識字、寫字（包括筆畫筆順）、拼音（包括音調）、組詞、句子、看圖說話。 ◆ 對寫字特別有幫助的方法是練習毛筆字。一年級孩子的書法練習以歐陽詢的歐體“楷書”來開始爲佳。 ◆ 筆順的第一個意義是爲了書寫的便利。 ◆ 拼音是學習中文的一種工具，對它不用太緊張，記牢基礎、掌握規律、多加使用是學習拼音的不二法門。 ◆ 孩子在還不能夠直接判斷一個字的準確音調的時候，可以嘗試把這個字的四個音調都循序讀出來，然後和自己日常所說的，或者老師讀出來的正確讀法相對應，從而判斷正確的讀音。 ◆ 父母可以記得拼音的學習，雖然在我們的教學進度上，只給出一個月的時間，但這一個月是用來認識拼音的基礎形態和構件而已，拼音學習的主要形式是練習使用，這將會貫穿整個小學低年級，甚至整個小學階段。 ◆ 閱讀，不是簡單地讓孩子自己抱上一本書坐到一邊兒看，它是包括父母從小給孩子唱過的兒歌、共讀過的繪本、講過的睡前故事、討論過的新聞時事，分享過的動畫片、紀錄片、故事片所共同構成的一個立體的閱讀。 ◆ 第二階段的任務是需要多種形式的閱讀量做支撐的，閱讀量越大，發現同一個字和不同的字組合的機會就大。 ◆ 因爲在一年級，孩子關於詞語學習的重點還在於認識高頻常用的詞語，而無關乎文采。高頻常用的詞語需要在反覆的使用中去記憶 ◆ 在這個過程裏，我認爲，最重要的是教會孩子們從“說人話”到“寫人話”。 ◆ 看圖說話是爲將來寫作文做準備第一步是看，看到圖畫中呈現的場景，觀察場景中的景物和人物。然後，理解場景呈現的時間、地點、什麼人、什麼事 ◆ 劃重點，再叮囑 1.語文需要養成預習的習慣。第二天要學習的新課，頭一天先讀一讀，把不認識的生字圈出來，把詞語劃出來，把自己沒有見過或者不理解的地方都劃出來。一年級的時候可以把這些不會不懂的都提前找出來，留到第二天的課堂上，聽課的時候就能帶着問題 2.去聽，就會容易聽進去。剛開始接觸字、詞語、拼音和句子，有錯誤是難免的。提前準備一個小本，把在作業課堂卷面中寫錯的單獨記錄到錯題本上，常常看一看、記一記，是減少和消滅錯誤的好辦法。每一課的課文都要大聲地朗讀出來，從把句子讀順到把文章讀順，到把整本的書讀順了。在大聲的朗讀中，感受語言的各種感覺：抑揚頓挫的感覺、起承轉合的感覺、欲揚先抑的感覺、細膩婉轉的感覺、大氣磅礴的感覺……懂得享受文字的美感就是在這一遍一遍地閱讀中培養起來的。語文書，先讀厚了，探究它的每一點細節、提供的基礎知識、展開的延伸視野……然後再把書讀薄了，內化成自己的東西。 3.一年級，父母一定要一對一盯的是：在學習筆畫和筆順的時候，它們都是在一開始寫對了，就會受用終身的知識；而在一開始寫錯，再往回糾就實在是費時費力還不一定有好效果。而老師在課堂上，在有限的時間裏邊，細盯每一個孩子的筆畫和筆順確實會盯不過來。生字的聽寫可以讓孩子自力更生。現在的電子設備基本上都能有錄音的功能，教會孩子使用這項功能，讓孩子自己先讀一遍錄下來再放出來給自己聽寫，這就是適合父母放開手的地方。孩子有的時候，會在同一個地方反覆犯錯誤，這是跟他們認知能力的發展相關的。有時候看拼音寫詞語，明明是“熱情”，孩子 給寫成“熱親”；口頭拼出正確的是“想念”，落到筆下寫出來的卻是“想今”……而且孩子自己再檢查也是檢查不出來的，這個細節就需要父母協作老師想一些辦法來糾正。課外閱讀和課內的語文學習密切相關，而且這種關聯會隨着年級越高關聯性越明顯。 4.一年級要繼續堅持多以自主繪本閱讀爲主的課外閱讀，適度挑選優質的橋樑書進入閱讀的書目，爲接下來的文字閱讀做準備。 第五章 一年級的數學 一年級數學的重點、難點和易錯點 ◆ 一年級數學的核心內容：20以內數字的認識和它們的加減。 ◆ 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 ◆ 解決第一個問題根源的辦法仍然是充分利用串珠計數器，讓孩子自己在計數器上撥出被減數，再撥回減數，如果還不明白，就多撥幾次。 ◆ 是說把20以下的數分解成兩個個位數的全部分解形式都熟悉一下，在做“退位減”的時候就能夠眼到心到、得心應手了。 ◆ 認識鐘錶，在一年級的學習內容其實是兩個部分：認識鐘面、認識整點和半點 ◆ 千萬不要，這時候讓孩子學習全部認識鐘錶的知識，就等於讓孩子學習“60進制”，實在是會累到孩子，也實在是沒必要。 ◆ 我們學習任何一門功課，任何一個知識點的目的，都是爲了掌握它，把它變成自己的本領，而不是爲了在老師講授這個知識點的那一段短短時間內把練習題全都做對，把測驗都對付過去。 ◆ 淡然接受孩子一時分不清楚，只是不要忘記慢慢練習就可以了。當然，如果能欣然接受，就是了不起了。 ◆ 我們先認識的是“長方體、正方體、圓柱體、球體”，然後纔是“長方形、 ◆ 我們先認識的是立體形狀的物體，因爲它們是在生活中無所不在的具象存在，而平面的各種“長方形、正方形、三角形和圓形”是我們從中抽離出來的抽象概念。 ◆ 劃重點，再叮囑 1.數學的預習可以淡化。數學的每一個版塊的知識點並不多，更多的時間是需要放在理解了知識點之後的反覆練習和實踐。提前預習的弊端在於，會磨損新知識的新鮮度和孩子們的好奇心。父母要預先看看孩子的課本。每學期課本發下來，父母先翻一翻，對孩子這一個學期將要學習的知識有一個系統的認識，在孩子需要幫助的時候就有充分的時間找到合適的方法。 ◆ 到你的孩子身上。有自律的孩子，也有需要幫助才能夠慢慢自律起來的孩子；有提醒一下就行的孩子，也有需要多次強調規則邊界的孩子。有可能可以和你客觀討論這個問題，並且提供有用建議的人是孩子的老師。錯題本是需要的。數學的錯誤需要及時糾正和反覆練習，錯題本記錄的是孩子在這個學科裏，掌握得不牢固或者容易混淆的地方，需要給自己隨時地提醒。演算的過程和演算的結果一樣重要。對的時候考察孩子的思路是不是正確，錯誤的時候返回去找出是錯在概念的理解、運算的方法還是別的地方。口算很重要，是以後整個“算術”的基礎，要高高興興練起來。父母們可以多試試口頭和孩子隨機出題互相回答，注意不要超過孩子學習的進度就好。父母要關注孩子的課後練習。這並不是要保證課後的練習絕對不出錯，而是要了解孩子的掌握情況、進度和短板。孩子反覆檢查也檢查不出來的錯誤，讓他承擔自然後果的同時幫助找找問題出在哪裏，以便及時補上。老師板書的規則定律很少，但是很重要。讓孩子找到自己的方式記下板書的內容，寫拼音也好、畫下來也好， ◆ 記下來就好。一年級的數學課工具可以準備：串珠計數器、摺紙、七巧板、磁力片積木。 第六章 一年級的英語 一年級開學的時候，孩子需要達到什麼樣的英語水平 ◆ 學齡前，英語習得的兩件事：創造合宜的英語習得小環境，保護孩子對英語的好奇心。做到這兩件事，就很好了 一年級英語的重點、難點和易錯點 ◆ 了這些能聽懂的詞彙做基礎，孩子才能順利進入“自然拼讀法”的學習運用。 ◆ 爸爸媽媽們永遠不要忘記，您的一年級孩子在學習上需要您的幫助，他不是已經有自主學習能力的大學生，他對於學習這件事還全然沒有概念。 ◆ 分類，是幫助理解和記憶單詞的好辦法 英語的預習和複習 ◆ 如果孩子的學力已經超過了目前的進度，就不要讓他再預習了，失去學習新知的樂趣，他的興趣會降低，也就不可能太專注了。 ◆ 在一年級，爸爸媽媽最少每天要和孩子一起非常專注地堅持十分鐘，得讓孩子坐在那兒，闆闆整整地去指讀去聽 ◆ 樂趣從哪裏來？幫孩子把學到的英語找到途徑用起來，用出需求，用出成就感。 學英語，還要不要報課外班 ◆ 在小學階段要求掌握的單詞量是600～700個，一年級是100個左右。 ◆ 總體的能力目標是在小學畢業的時候能夠進行基礎的日常對話，會唱英語童謠；到高中階段目標是能夠閱讀名著簡寫本、閱讀報刊、能寫通知等應用文。 ◆ 劃重點，再叮囑爸爸媽媽幫助孩子學習英語的第一件事是：設定目標。您爲孩子設定的目標，會決定孩子需要什麼時候開始，用什麼樣的方法學習英語。 ◆ 無論目標的高低，儘早開始都能夠讓孩子以後學得更輕鬆。10～12歲，是孩子“習得”英語和“學習”英語的分水嶺。習得是用模仿母語的方式，學習是用學外語的方式。家長的參與是孩子習得英語的最好契機，即便是英語不好的家長，也可以採用和孩子同步起點、一起學習、互相請教、適當示弱的辦法和孩子一起創造英語小環境。給孩子播放的各種英語的音頻，最好都是孩子能夠大概理解百分之七八十意思的，孩子完全聽不懂的輸入是無效輸入。設置一個範疇，然後讓孩子自主選擇自己想聽和想看的視頻、音頻。不要什麼都替孩子做好選擇，也不要用成人的標準來做判 斷，選擇共讀的繪本的時候也是一樣。不要對英文繪本有太強的依賴。善用英語國家的分級閱讀讀物，現在這些讀物在網絡的各個渠道都有推薦，很容易找到，國內也有不少的引進出版物。

孩子目前幼兒園大班，這本書是小學語文老師年級主任給幼兒園大班孩子推薦的。確實收貨頗豐。 1.尤其書中有一個觀點說“100分很重要，100分不重要”，我之前也是跟孩子強調努力了就好。但是剛進入小學，如果考100分，這對孩子來說是一個好的開始，讓她有自信也有可能愛上學習喜歡學習，而且你說的努力跟孩子做到的努力不一定是一回事。一年級知識不多，考100其實不算難。但是如果孩子確實沒有考100，我們就一起查漏補缺，關注孩子的情緒。 2，愛上學校愛上老師愛上同學，她纔會愛上學習。我們要利用開學前的家長會和家訪兩個機會，觀察老師是怎樣的一個人，做事風格等等，老師在家長會上會講到學習包括她個人的一些看法，後期方便用合適的方式和老師交流孩子問題，可以加幾個同班的家長微信，讓孩子之間儘快熟悉走動起來，有朋友就不會沒有安全感 3.一年級儀式感要有，讓孩子也有一種我是小學生了，責任也不一樣了。拍證件照，喫個蛋糕，親自選學習用品，收拾自己的書桌，包括家裏的書桌，只放學習東西，語數外各用不同顏色袋子分裝，上哪一科就拿哪個顏色的。 4.有些能展示的才能比較好，就像是如果老師講到某個點請同學回答，比如恐龍，孩子各個恐龍等等都有獨特見解，同學都會發自內心的鼓掌佩服的，這個年齡是唯一你很好你很棒我毫不吝嗇的誇獎你，我考了滿分，很多同學也考了滿分，大家都好棒。 5.鼓勵孩子舉手，有自信的孩子聽明白的孩子纔會大膽的舉手，而且回答一次問題就知識加深一次 6.不管語文數學英語，學以致用，在生活中用起來最不失樂趣。孩子教材發下來整體看一遍，家長心裏有數。 讀完了暫時印象深刻對我很有用的就這幾點。

我朋友又跟我吐槽他家孩子上學的時候，晚上回家準備寫作業，一打開鉛筆盒發現裏面一支筆都沒有，再翻翻書包，語文書也找不着了，朋友大晚上的給老師發微信求救，老師幫忙把課本拍下來，孩子看着照片湊合着寫完了作業。朋友就怕孩子落下東西，跟孩子說了好幾遍收拾好自己的書包，結果第二天早上朋友送完孩子，回家打掃衛生的時候，又在桌子底下找到了一塊橡皮，真不知道孩子在學校寫錯了用什麼擦。 你是不是也有這樣的煩惱，孩子成天丟三落四，才上小學寫作業就寫到八九點，那麼怎樣才能讓孩子養成好習慣呢？ 我們今天就來說一說讓孩子快速適應小學生活：養成好習慣，孩子學習不用愁 一、孩子上學需要養成那些好習慣 我們經常聽到一些專家說，孩子在一年級是養成習慣的關鍵時期，那麼哪些習慣需要在一年級養成呢？ 首先是自己的事情自己做，一年級的孩子已經是一個小大人了，自己的衣服自己穿，自己喫飯，自己排路隊去學校。 然後是合理安排時間，可以從早上起牀時間安排，也可以從晚上放學時間開始，給孩子自由，讓孩子做主。 接着要養成整理的好習慣，整理的時候乾乾淨淨條理整潔。自己收拾的東西自己能記住放在哪裏。 最後一項就是做家務，孩子是家裏的一份子，積極承擔家務，能讓孩子更愛我們這個溫馨的家。 二、怎樣養成這些好習慣 方法一：自己的事情自己做 讓孩子學會自己的事情，自己做不僅需要孩子多動手，更需要父母學會放手。 在這個年齡段，孩子能幹的事情就很多了。我們父母不要過度的擔心，再保證孩子安全的條件下，讓孩子多嘗試，多體驗。 錯了也沒關係，給孩子提供糾錯改正的機會。孩子會的多了，不用處處依賴父母，自信心也跟着增強。 方法二：合理安排時間 合理安排時間，也就是讓孩子學會規劃時間。需要跟孩子一起，把這一天要做的事情列出來。 在列這一天需要做的事時，作爲父母的我們也要以孩子爲主，合理的幫孩子分析時間規劃的可行性，幫孩子找到主次。 比如孩子上玩一天學以後，想要出去玩，還得完成作業，喫飯，講故事，做手工。很明顯這些事情，在晚上9點之前是完不成的。 那麼我們就可以跟孩子一起，把晚上放學的時間分成幾個模塊，根據事情的主次來規劃。 如果孩子的態度比較強硬，那麼我們可以根據孩子的安排來實踐一天。孩子體驗過後，自然就會更信任我們。 方法三：有條理的整理 讓孩子學會歸納，總理首先要從自己的東西開始做起，然後再逐漸增加。 可以從收拾自己的衣服開始，然後再加上收拾自己的書包。 我們先給孩子做一下演示。比如疊衣服的時候可以先讓孩子在旁邊，看我們怎樣整理的。等孩子開會以後，可以讓孩子在一邊做，然後我們用語言指導。當孩子沒有錯誤以後，就讓孩子自己收拾。 方法四：做家務 孩子也是喜歡做家務的，但是我們要科學的劃分家務項目，帶着孩子一起幹。 我們可以把家裏的工作分成幾個部分。比如掃地，拖地，擦桌子，洗碗等。先讓孩子挑他喜歡做的事情。然後我們也是先教孩子做一遍，再讓孩子自己做。 在孩子做的過程中多鼓勵，這樣孩子就會充滿幹勁。 一年級的孩子已經可以自理了，作爲父母的我們，要相信我們的孩子，學會放手，讓孩子自由的成長。

衝着書名和評分來讀的一本書，內容並沒有達到我的預期。講的很多內容都是常識性的，不過，也有一些內容值得學習和借鑑： 1.準時接送 2.9點入睡，第二天早上7點起牀，剛剛睡夠10個小時。 3.在一年級的時候，我們全心全力花在孩子身上的一個月的時間，抵3年級以後一學期的時間，抵6年級以後1學年的時間，甚至更多。 4.我們要做好的事情不過就是能夠讓我們的孩子發自內心地愛上學、喜歡來學校。這一年，我們能一起把這件事做到，就很厲害了。 5.鼓勵孩子爭取100分，是在學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位：我是成績好的孩子，我很棒，我完全有能力學好功課。人都是有求勝求好的心理的，體驗到了成功的喜悅，他就會自然而然地希望保持下去。 6.幫助孩子發現老師的優點，哪怕只有一點，讓孩子喜歡上老師，就會給孩子的學習力養成提供很大的幫助。 7.保持孩子學習的興趣是比提前學會課本上的知識更重要的。 8.準備三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數學、外語的相關學習資料。 9.孩子畫的畫、練習的毛筆字、取得好成績的獎狀、做得漂亮的小報、乾淨整潔的作業……都是家裏牆面最好的裝飾品。

《歡迎來到一年級》不僅是一本幼小銜接的操作手冊，更是一顆給焦慮家長的定心丸。卓立校長用五十年的教育經驗告訴我們：一年級的關鍵，不是搶跑知識，而是幫孩子完成從“小朋友”到“小學生”的身份轉變，學會對自己負責。書中既有“要考100分”這樣反直覺卻充滿智慧的建議，也有如何預習、如何整理文具、如何讓孩子喜歡上老師等具體可行的方法。最打動我的那句話是：“孩子上學了，家長也要上學。”原來，最好的入學準備，不是讓孩子提前學多少拼音和算術，而是我們做父母的，先學會用平和、有準備的心態，陪孩子穩穩邁出這成長的第一步。 書中還說：“在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。”如果你正在爲孩子即將上小學而焦慮，或者剛上一年級讓你手足無措，我真心推薦你讀一讀這本書。它不是要你成爲“完美家長”，而是幫你成爲一個“有準備的家長”。陪孩子走好一年級，就是陪他走好人生的第一步。

《歡迎來到一年級，幼小銜接家長手冊》讀後感：做有方向、有方法的同行者 孩子步入小學，對孩子是一場成長的跨越，對家長更是一次身份的重塑。正是帶着這份從“幼兒園家長”轉向“小學生家長”的茫然與焦慮，我翻開了《歡迎來到一年級，幼小銜接家長手冊》這本書。此前我始終處於一種“準備不足”的狀態：不清楚小學階段家長的角色邊界在哪裏，不知道該如何平衡鼓勵與引導，不知道怎樣幫孩子規劃時間、面對挫敗，甚至不知道該如何調整自己的心態，和孩子一起迎接全新的生活節奏。恰逢這本書口碑頗高，被很多家長稱爲幼小銜接的“解惑指南”，我便希望能從書中找到答案，學會做一名合格的一年級孩子媽媽。 一、這是一本落地到細節的入學全景指南 整本書沒有空泛的教育理論，而是緊緊圍繞一年級家長最核心的困惑展開，覆蓋了從入學前到入學後的全場景問題。小到入學需要準備哪些文具、生活用品，大到語文、數學、英語三門主科的啓蒙思路與學習方法；從孩子如何適應集體生活、建立同伴關係，到家長如何做好情緒引導、培養孩子的自我規劃能力，幾乎把一年級會遇到的現實問題都給出了具體可操作的解答。比起高高在上的教育理念，它更像一位經驗豐富的過來人，把踩過的坑、驗證過的方法娓娓道來，幫家長把模糊的“要做好”，變成了清晰的“怎麼做”。 二、六個認知刷新，從焦慮迷茫到篤定前行 讀完這本書，我最大的感受不是“學到了多少技巧”，而是推翻了很多我此前默認的教育認知，也看清了自己身上的問題。 1. 一年級的核心任務，是愛上學習而非灌輸知識 書中提出的這個觀點，恰恰戳中了我的痛點。我始終希望孩子能熱愛學習，卻總在不自覺中把“學了多少知識”放在了第一位。而這本書讓我明白，培養學習興趣的本質，是內驅力的喚醒：一方面，家長要先做“愛學習的榜樣”——想要孩子坐得住書桌，自己先要放下手機，把學習變成家庭裏的日常氛圍，而不是隻要求孩子“去學習”；另一方面，要幫孩子建立對學校的好感，引導他喜歡自己的老師，愛屋及烏地接納課堂、接納學習，這比逼着他多寫幾個字、多背幾個單詞重要得多。這條路很難，難在先要說服自己慢下來，把“愛上學習”當成比分數更重要的目標。 2. 集體中的成長，從“旁觀者”到“參與者” 書中關於集體融入的內容，讓我想起了自己的成長，也看懂了孩子的心態。小時候總覺得班裏的班幹部、大隊長格外厲害，學業繁忙還能管好集體事務；步入職場才明白，想要在集體裏有話語權、有存在感，第一步是主動融入，把集體的事當成自己的事。主動擦黑板、參與值日、配合老師組織活動，這些看似“喫力不討好”的小事，恰恰是鍛鍊責任感、組織力和調度能力的起點。 我問過小佩下課會不會主動擦黑板，他的答案是“不會，這是老師的事，和我沒關係”。這像極了小時候的我——只守着自己的一畝三分地，對集體事務漠不關心。我想把他的思維“掰過來”，但更明白不能靠說教。接下來我會試着從一件小事引導，讓他體會到主動付出帶來的價值感，慢慢從集體的“旁觀者”，變成主動的“參與者”。 3. 社交的底氣，來自自身光芒而非外物加持 書裏提到，孩子在同伴中受歡迎的核心，是自身的特質：要麼學業出衆，要麼擅長運動，要麼性格開朗、情緒穩定，要麼陽光大方。這一點讓我反思了很久。之前帶小佩出門，總讓他帶很多新奇的玩具，靠玩具吸引同伴和他玩。久而久之，他形成了一個誤區：“我有好玩具，別人才願意和我玩”。可事實上，吸引大家的是玩具，不是他本人。 真正的社交魅力，永遠源於自身的能力。如果他打球很厲害、英語很流利、會講很多故事，自然會有同伴主動靠近、願意和他相處。靠外物換來的關注是暫時的，靠自身能力贏得的認可才長久。接下來我要慢慢幫他扭轉這個認知，陪着他打磨一兩個屬於自己的“閃光點”，讓他學會靠自己的光芒吸引同頻的夥伴。 4. 獨立自主的能力，藏在每一件小事裏 書中反覆強調培養孩子自我規劃、收納整理和參與家務的意識，這正是我做得不足的地方。平日裏家人承擔了絕大多數家務，孩子很少有機會參與實踐，自然談不上責任感和行動力。 之前我嘗試過建立“任務加分機制”：比如讓他幫忙買水，完成基礎任務就給到對應回報；如果做得超出預期——比如提前問清牌子、溫度、容量，把細節考慮周全，就額外給“小費”獎勵。這個機制的本質，是讓他學會主動思考、閉環做事，而不是被動完成指令。可惜後來因爲忙碌擱置了，讀完書後我決定重新啓動這個機制。自理能力從來不是憑空養成的，要在一件件具體的家務、具體的任務裏，讓他學會對自己的事負責，也學會把一件事做好。 5. 大方的認可，是孩子自信的底色 “不要吝嗇對孩子的誇獎與驕傲”，這一點給我的觸動格外深。受老一輩“謙虛低調”的觀念影響，每次別人當面誇小佩，我總下意識地擺手說“哪裏哪裏，他還差得遠”“這方面他做得不好”。久而久之，這成了我的本能反應，卻沒意識到，孩子就站在旁邊，聽着最親的人否定自己，心裏會有多失落。 這本書點醒了我：當衆的肯定，比私下的誇獎更有力量。以後再有人誇讚小佩，尤其是他在場的時候，我會大大方方地承認“沒錯，他這一點確實做得很棒”；我也會主動向外人說起他的優點，讓他清晰地感受到：媽媽爲他感到驕傲。自信不是靠謙虛攢出來的，是靠一次次被看見、被認可，慢慢沉澱在骨子裏的。 6. 學科啓蒙各有章法，不必追求“萬箭齊發” 關於語數英三科的啓蒙，書中給出了清晰的方向：英語要家長全程陪伴參與，語文要浸潤在生活的方方面面，數學要重在培養思維邏輯。每個方法都配了很多實例，但細心讀下來會發現，這些例子並非來自同一個家庭。我忽然釋然了——其實沒有哪個家庭能做到所有科目面面俱到、萬箭齊發。 我們不必逼自己做完美家長，也不必逼孩子做全能孩子。英語重陪伴、語文重積累、數學重思考，抓住每個學科的核心邏輯，結合孩子的節奏慢慢來，就已經很好了。接納“不完美”，不被焦慮裹挾，反而能幫孩子走得更穩。 三、結語：一年級是起點，也是家長的成長課 讀完這本書，我最大的收穫不是掌握了多少教育技巧，而是心態的轉變。一年級從來不是孩子一個人的賽場，而是家長和孩子共同成長的新起點。我不必因爲自己不夠專業而焦慮，也不必因爲暫時做不好而自責。 接下來我會把書中的方法慢慢落地：把興趣放在知識前面，把參與放在旁觀前面，把能力放在外物前面，把肯定放在謙虛前面。陪着小佩一步一步適應小學生活，也陪着自己，慢慢成爲更有方向、更有方法的媽媽。