班主任金點子：38個微創意讓你輕鬆帶班

這本書起初乍一看感覺花裏胡哨的，多是技巧和作秀，但越往後看，看到了很多亮眼的地方。 （一）校長能進班級配合老師給同學們頒獎 （二）兩個班級可以聯合起來完成一項活動，互相串門發表宣言 （三）班主任在羣裏面佈置任務的時候，也有很多家長相應不積極，但在老師充滿支持性的話語的鼓勵下，過程中越來越多家長與老師配合。 （四）班主任在班級佈置任務的時候十分細緻，小到平常期末考試、課時作業量、研究性學習，都有精心的引導語還有任務安排。需要家長配合的，羣裏的家長也積極參與到相應的任務裏。分工方面十分具體，例如以下是選自書內的跳繩模擬考試安排。 整體負責（場地，安全，人員的有序進行，清理人等）：張愛航家長 跳繩記錄人：張劍家長 現場報分：張愛航家長 計時喊口令：張鑫家長 拿繩：每個人自己拿（中考的繩） 家長兩個人計數： 1.羅億家長、劉厚勇家長 2.王俊華家長、代詩怡家長 3.朱卉家長、王燕家長 4.司強家長、袁一家長 5.周弘韜家長、盧新宇家長 ...... 正是這些十分瑣碎卻又很細緻的工作，讓我意識到，這位老師是把自己的一腔熱血獻給了班級，學生也是人，家長也是人，他們看似誇張的反應其實是對老師情緒的真實呼應，這本書裏面老師對於各式各樣發生在學生身邊的事情，導入、共情、分析、提議、昇華等過程，是我們理應品味和學習的。 ——我——是——分——割——線—— 補充 寫完之後突然來了靈感，該班主任本書中貫徹的精神，不就是很優秀的服務精神嗎？學生們做一件工作，把這個工作當成是一件正事，一件服務他人的事情，這種服務意識會互相影響班級羣裏的每一個人，下學期學生進入準高三，班上因爲工作調動，有換老師的情況出現，作爲班主任，要對學生做好情緒安撫還有支持新任配班老師的工作。這些話要包含完整的情緒疏導過程，比如我們回憶舊老師的點點滴滴，以及對新老師的工作給學生預留期待，讓學生以飽滿的狀態迎接👍🏻

挺好的，但不適合我，我今年帶一年級。

班主任需要很有熱情的人擔任，因爲有一個大職責是調動學生的進步熱情，讓學生髮現自我，提升自我，完善自我。這本書裏講了幾十個在班上可以開展的活動，學生學業之外各種習慣的培養也都在內，閱讀啊早起啊早戀啊如何受歡迎啊還有體育鍛練的……組織活動，啓發學生思考自己設計目標或老師幫助設立合適的目標，過程中及時總結，讓學生看見自己的進步，結果顯化，有時侯也利用家長的力量一起來。

想法新穎獨到，將心理學，教育心理學的知識與實踐相結合，交給學生學習方法，糾正學生存在的問題如學習習慣，學習懈怠等，促進親子溝通，化解學生矛盾等。我存在的問題：讀完但是不能很好的運用，對綜應d類教育活動，案例分析有幫助，值得二讀。

打開腦洞，多學多用。創意思考，終生助力。