張偉平
本書分析了學生在數學學習中對無限認識層次框架，並制定出相應認識量表。在此基礎上，利用量表調查分析了小學一年級，初三學生，高三學生，大二學生對無限認識狀況，並對調查結果和成因作了詳盡分析。本書提供了診斷學生數學素養和數學認知的一個獨特視角。
