大夏書系·校本研修的八條主張

直接引用作者在“後記”中的話，很好的概括了作者的寫作初衷，寫作思路和目的。黃老師的書真實接地氣，字裏行間能讀到他對教師個人素養提升與成長問題的殷切關注，值得一讀，學用結合是最好的。 引用內容： “撰寫本書的目的在於把個人有限的經驗與理論思辨坦陳給教師，期望給教師個人研修和校本研修提供一種樣例作爲參考，給教育大廈添磚加瓦。 書中引用了專家的理論話語，也吸收了教師的實踐經驗。從文獻研究角度看，既吸收了一次文獻的精華，也把零次文獻納入教育文獻研究的範疇。把零次文獻納入研究範疇，私以爲大大拓展了教育研究的視野，對解決中國本土問題有極爲重要的意義。“理論聯繫實際”是一句耳熟能詳的話語，把理論研究指向實踐場域才能解決各種複雜的、不確定性的教育問題，也避免了“研究空轉”的偏向。”

這是我專業閱讀的起點，很多東西喫不透，但會牢記“讀書、交友、寫文章”這三條。

上海校本研修先進經驗得到真實呈現。黃老師的思想來自深耕的實踐。開卷有益，收穫良多。

親歷者言，實證者說，大有收穫！

慢慢讀來，細細品。書中來自黃教授多年深耕校本研修的經驗，值得我們學習嫁接。

最接地氣，最適合一線教師，關注課堂教學，關注教師的成長。