做中國教育的建設者——新教育實驗二十年

晨誦午讀暮省——三者是把閱讀、對話、寫作和踐行完美融合的新教育生活方式，是新人文教育的根本實施路徑。 其中第一階段是“我不想受到懲罰”，第二階段是“我想得到獎勵”。這屬於第一境界，自然功利境界。第三階段是“我要做個好孩子”，第四階段是“我要捍衛遊戲規則”。這屬於第二境界，是社會規則境界。第五階段是“將心比心”，即儒家“己所不欲，勿施於人”的“恕”道精神，第六階段是“惠澤天下”，即儒家“己立立人，己達達人”的“仁愛”精神。這屬於第三境界，是道德仁愛境界。 如通過“模擬聯合國”“模擬政協”“模擬法庭”等公共事務研討活動，培養學生的社會責任意識與人類命運共同體意識；通過環境資源保護、公共設施改善、關愛弱勢羣體等志願者服務活動，培養學生關心社會、參與社會的道德能力；通過班級選舉、班級辯論、班級事務協商、班級同儕互助等班級交往活動和管理活動，培養學生的公共參與意識和合作協商能力。 在實際教育過程中，作爲基礎的生命教育應該貫穿始終，而在幼兒時期、小學時期和中學時期，可以有相應的側重點，按照人的身心發展的內在規律，進行真的教育（新智識教育課程）、善的教育（新德育課程）和美的教育（新藝術教育課程）。在以上四類課程的基礎上，新教育根據教師的個體特長和興趣，以及學生不同的個性、特長和興趣而開設了特色教育課程。 天體物理學。

第117本今年第17本書。朱永新教授對我的教育生涯產生過重大影響，他的教育在線論壇曾經是我成長的家園，我也曾2007運城、2008蒼南兩次參加他的年會，後多次線上參加。這本書讓我對新教育有了更深瞭解。新教育實驗是如何誕生的、具體行動是什麼、哲學心理學倫理學背景、影響和未來發展如何等等。他讓我看到了中國教育的未來。

自己的書 引用自己的論文 （真的牛🐸

一書在手，盡覽新教育實驗二十年理想與行動。朱永新教授二十年總結之作，值得研究者擁有！讀罷，二十年前蒼南如火如荼推進新教育實驗的往事，歷歷在目。往事已逝未遠行，如今都到眼前來。

沒有閱讀，就沒有教育。沒有實踐，何談優質教育！新教育，全民幸福教育！

演講稿，核心內容一樣的，重複好多次