教育生態學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究
吳斐
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吳斐
本書從雙語教育概念的界定及構成要素入手,將人類學、社會學、語言學、生態學的研究方法運用到教育學研究領域，採用田野調查法,選取貴州省黔東南州臺江縣番省苗族小學、凱里市掛丁小學爲田野研究個案，採用問卷法、訪談法、課堂觀察法蒐集資料，其中問卷部分採用SPSS18.0進行數據分析，“課堂志” 部分則進行了敘事描述，力求理論分析與實證研究有機結合,對我國少數民族地區雙語教育生態系統的生態結構、生態功能、生態範式進行分析，並由此探索雙語教育可持續發展路徑和策略，包括生態主體提升，宏觀、中觀及微觀生態環境的優化和重構。在理論上推動教育生態學發展的同時也爲全球化語境下民族教育政策調整及民族地區語言政策提供參考。