重複知盲效應研究——以漢語發展性閱讀障礙兒童爲視角
陳翠翠
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陳翠翠
重複知盲是指個體在快速序列視覺呈現（RSVP）任務中，往往對出現的重複刺激發生識別困難的現象。作爲一種普遍存在的認知缺陷，重複知盲現象成爲考察人們認知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現出明顯缺陷的異質類羣體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認知加工過程中的缺陷被研究者密切關注。研究表明，快速信息加工過程是瞭解閱讀障礙兒童認知特點的一個重要窗口，但目前對閱讀障礙兒童重複知盲的研究卻極爲罕見。 本書在前人的研究基礎上，通過五個實驗探討了閱讀障礙兒童重複知盲的現象特徵及發生機制兩大問題。結果表明，在相同條件下閱讀障礙兒童比正常兒童產生了更大的重複知盲效應，且其持續時間比正常兒童更長；閱讀障礙兒童重複知盲的發生是知覺和記憶共同作用的結果，他們在重複知盲發生中存在注意、抑制及語義加工的缺陷，競爭假設理論能更好地解釋閱讀障礙兒童重複知盲的發生，但刺激編碼效力不是影響重複知盲的唯一因素，個體的認知加工特點纔是更爲本質的原因。 本書一方面爲閱讀障礙兒童存在認知缺陷提供了實證支持，豐富了重複知盲在特殊人羣中的應用；另一方面補充了注意和抑制對重複知盲的影響，深化了競爭假設理論，具有一定的創新性。