數學教師專業發展標準化的理論與實踐

內容簡介

高建成，男，1971年生，杭州師範大學教育碩士、高級教師、數學學科帶頭人，現爲杭州市餘杭區教育局教研室·餘杭教育學院科研 部副主任、餘杭區教育學會祕書長、初中數學研訓師。主要研究數學教育和教師教育，在《中國數學教育》《中學教研（數學）》《教學 月刊》《中學數學雜誌》等核心刊物發表論文50餘篇，先後主持了浙江省教研課題《讓數學回到田間》《“六維五步”式發展性數學課堂的微觀評價研究》，浙江省師教育重點課題《基於遊學理念下教師培訓模式的創新與實踐》，杭州市規劃課題《雙基雙導名師培育模式的構建與實踐研究》，杭州市教師教育課題《餘杭區義務教育段教師專業發展水平評估及對策研究》《基於“遊學”理念下數學教師培訓課程的設計》的研究，《基於CPFS結構的教學設計與實踐研究》獲得市、區教科研成果一等獎。劉堤仿，男，中國教師智慧與文化研究院院長、杭州師範大學教授、碩士生導師、特教師、教師專業發展標準化創始人。出版了《數學教育創新理念與行動》《教師羣體專業化成長新視野》《教師校本培訓學》等10多部著作，發表了《關於數學素質教育的研究》《兩化一制：教師專業發展新常態》《數學教學中的辯證思維訓練》等300餘篇論文。長期從事教師專業發展理論與實踐研究，與區域性教師教育機構和中小學合作，共同創建我國教師專業發展的新視野、新格局、新形態，是“知效合一”的教學理念的引領者。

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