學前教育政策的倫理正當性
田濤
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田濤
本書基於對學前教育政策靜態解讀的反思，嘗試對學前教育政策進行動態解讀，突出政策主體的能動作用、凸顯政策行動的過程設計、強調政策文本的紐帶作用。其二，提出“動態—系統”的分析框架，強調政策要素與倫理正當性理論的內在契合，從內容倫理、過程倫理和主體倫理三個維度豐富和完善學前教育政策的倫理訴求，重建學前教育政策的倫理正當性。其三，提出學前教育政策的倫理體系，強調以奠基幼兒美好生活爲根本倫理訴求，並基於幼兒本己時間的視角探索幼兒美好生活的可能面貌。
本書從倫理學角度分析了學前教育政策，很好。但對學前教育政策深入不足。