中國英語學習者課堂學業情緒影響機制研究

內容簡介

本書基於“學業情緒控制—價值理論”，採用量化爲主、質化爲輔的混合研究路徑，探究中國高校英語學習者在課堂環境下體驗的主要學業情緒類型、課堂環境影響因素及其影響機制。相關研究結果證實了我國高校英語學習者課堂學業情緒的主要類型和特點，確認了影響學業情緒的課堂環境因素的構成維度，並構建了課堂環境因素對學業情緒影響機制模型。相關研究成果既是對“學業情緒控制—價值理論”的驗證與充實，也在一定程度上爲探究課堂環境因素與學業情緒之間關係提供了可參考的框架。本研究有助於增強我國高校英語教師對學生情感教育的重視程度，也對提升我國高校英語教學的整體教學質量具有一定的參考價值。

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