教學評研共同體的理論與實踐
帥飛飛
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帥飛飛
作者融合教學共同體和教一學一評-致性研究,開展教學評研共同體的理論研究和實踐探索，通過師生共同研究的推動作用，促進目標導 向下的教一學-評-體化，實現教學評研共同體理論與實踐的雙重構建。在梳理前期相關研究成果的基礎上，具體探討教學評研共同體的 理論基礎、框架、客觀現狀及實踐改進，創造性地提出了教學評研共同體的概念及理論模型，創建了教師行爲意向的結構方程模型，促進 了教學評研共同體的實踐改進,拓寬了教學評研共同體研究的內容領域，開發了一系列研究工具，對深化教育教學理論研究和課堂教學改 革有一定的指導意義。
理論性很強，廣度、深度、高度皆有顧及，就像建一幢99層高樓，地基夯實、架構結實、硬裝軟裝皆可，但是隻有步梯，10層以上少有人去，爬起來太累了，僅有上進心還不夠，還需要足夠體力支撐。 或者可以說世界觀完整，甚至可以說是精妙，但缺少方法論，就像一塊遙不可及的大餅，夠不着故喫不到，你說這是不是一塊好餅呢？不知道，因爲沒喫到的人，無法告訴你。