國際視野下的教師教育：理論、實踐與政策
祝剛
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祝剛
本書主要內容包括：第一，中美教師教育改革的國際戰略背景；第二，美國教師教育改革的多重背景與動因；第三，美國教師教育改革的核心利益相關者與改革邏輯；第四，美國教師教育改革的實踐模式；第五，理論視角與研究設計；第六，新教育研究生院組織合法性分析；第七，新教育研究生院教師教育實踐邏輯與啓示。全書從機構背景、使命目標、學習教學與資金模式四個維度，揭示案例所代表的新教育研究生院教師教育模式，在案例分析的基礎上，從規制合法性、規範合法性和認知合法性三個維度剖析了新教育研究生院與政策制度、社會規範、利益相關者的訴求等外部環境的多重互動，並對新教育研究生院如何獲取組織合法性及組織合法性發展現狀展開了深入的分析。
找選題時有選擇性讀的，本書在學術著作裏算可讀性比較差的。受制於微信讀書呈現方式，觀感上認爲本書學術寫作不規範。 部分引用竟然不使用原始文獻，使用自己發表學術期刊上的對談內容，有潛在的學術不端之嫌。如第二章第二節專業資本：教師專業發展的新視野中，“在專業資本理論的觀照下，哈格里夫斯和富蘭提出了教師專業發展的三種專業資本，即人力資本、社會資本和決策資本”標註的來源竟然只寫自己的論文，即祝剛，丹尼斯·舍利．“第四條道路”關照下的教育領導變革與教師專業發展：理論進路與實踐樣態——祝剛與丹尼斯·舍利教授的對話與反思[J]．華東師範大學學報（教育科學版）,2022,40(2):114-126.