高校思想政治課有效教學

內容簡介

2004年，中共中央、國務院下發了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號，簡稱16號文件），強調在當前國際國內新形勢下必須加強對大學生的思想政治教育工作。而思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，體現了社會主義大學的本質要求。抓好這項工作，就抓住了用科學理論武裝大學生的首要問題。 因此，運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀的思想，結合時代發展的需要，從理論與實際的層面對高校思想政治課的有效性進行研究既是思想政治教育理論工作者和實際工作者的當務之急，也是思想政治教育科學發展的關鍵所在。 本書由八章構成：第一章以有效教學理論爲切入點，闡釋了高校思想政治課有效教學的內涵和表徵。第二章從哲學、教育學和心理學的角度分析了中國傳統道德哲學、馬克思自由全面發展學說和認知學習理論對高校思想政治課有效教學的啓示，爲建構思想政治課的有效教學提供重要的理論基礎。第三章從縱向的角度對有效教學思想的發展和我國高校思想政治課有效教學實踐探索進行了分析，以求本研究置於豐富的歷史經驗的基礎上，從而使理論探索走向深入。第四章從橫向的角度分析了在經濟全球化、文化多元化和社會轉型時期背景下高校思想政治課所面臨的機遇和挑戰。第五章以高校思想政治課教學活動開展爲序，從教育者、教育對象、教學內容、教學方法、教學情境和教學過程等六個方面，分析了思想政治課教學要素的有效性。第六章以有效教學的兩大規律“先教後學”——以教導學、“先學後教”——以教定學爲指導，分析了高校思想政治課理論教學、實踐教學、社會教學和網絡教學的諸多模式，從理論與實踐層面構建了高校思想政治課有效教學的框架。第七章分析了高校思想政治課有效教學的評估體系。 本書嘗試借鑑有關理論，以“高校思想政治課有效教學”爲核心論題展開，從基礎理論研究的角度切入，同時注重理論與實際、歷史與現實的緊密結合，力圖對思想政治教育的理論建設與實踐探索有所借鑑和參考。

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