文化人類學與課程研究：方法論的啓示
桑國元
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桑國元
中國課程始終在批判與繼承、借鑑與創新、多元與統一的矛盾中艱難前進。在沒有合理的理論基礎準備下，世紀之交的基礎教育新課程改革，同樣在繼承與超越、批判與建構、國際化與本土化的困境中舉步維艱。本書旨在尋找中國課程理論本土生成的突破口以及源自中國課程實踐、指向中國課程實踐的文化人類學課程研究方法論。文化人類學視角下的課程研究，主張摒棄課程研究統一標準、統一規範的宏大敘事方式，取而代之的是一種多元的、解釋的、理解的和“深描”的敘事方式。