梁增紅
教師的教育生涯,需要度過適應期,走進成才期,跨越高原期,不斷突破成長的瓶頸,讓職業變成事業。特級教師梁增紅結合自己多年的教育實踐與研究,從在教育思辨中生長、在教育細節中修行、在教育閱讀中明亮、在提升境界中突圍四個方面,分享了自己在教師專業發展方面自我賦能的有效做法與成長經驗。 教師不能僅僅 “迷戀他人成長”,也應關注自身成長,自我賦能恰恰是教師成長的第一修煉,有助於教師實現人生意義的自我救贖。真正好的教學來自教師的自身認同與自身完整!