人文教育教學論

內容簡介

2001年，中華大地掀起了一場聲勢浩大的課程改革運動。這是我國建國以來的第八次基礎教育課程改革，其規模之大，速度之快，步伐之大，都是前七次改革所不可比擬的。這次新課程改革是一個由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面改革，涉及到培養目標的變化、課程結構的改革、課程實施與教學改革、教材改革、評價體系的改革等等。因此，它不只是課程內容的調整，而是一場人才培養模式的變革，即從“應試教育”向“素質教育”的轉型，從“學科本位”向“爲了每一位學生的發展”轉變。爲了實現這一變革，新課程超越了現行的“學科”課程典範，實現了課程典範的重構——既要實現兒童的“認知”與“情意”的整合，也要實現兒童的認知發展和情意發展與文化發展的整合。

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