課堂教學的情緒感染模式研究

內容簡介

全書內容分爲四篇，第一篇爲課堂情緒感染的基本理論，論證了情緒感染的概念與發生機制，構建了課堂情緒感染的調節模型理論，提出了本書的研究設計思路，製作了實驗工具與調查問卷。第二篇爲課堂情緒感染主體的調節因素，系統研究了學生的認知因素、情感因素、個性心理對課堂情緒感染的調節。第三篇爲課堂情緒感染模式的實踐問題，系統研究了教學中教師的情緒性特點、師生關係情境、情緒信息來源對課堂情緒感染的影響。第四篇爲理論拓展、研究總結與展望，構建了班集體的情緒感染理論，探索了情感教學的社會環境支持條件，並對本書的研究進行反思與展望。本書創建了情緒感染理論中的諸多新概念及新理論，拓寬了情緒心理學的實驗研究思路，推進了情緒感染理論運用於情感教學的實踐，深化了教師對課堂情感元素與情緒感染關係的認識，對於提高教師的課堂情感操作水平大有裨益。

書籍信息