遊戲，讓學習成癮

遊戲化書。按道理我得完讀，但是我太着急驗證目標內容，看了切片反而不着急完讀，日後再想起來是以後了。搜索詞：規則：聯想怪談；反饋：視頻遊戲實時反饋，反饋數量不可以太多到不知所措，聯想主角得到反饋，沒有卡機，日任務金幣反饋；激勵：排行榜、積分；興趣：聯想長時反饋；反覆遊戲：探索規則；動機：外驅動力就卸載遊戲了；自我決定；分段練習：規避集中練習；支架式教學；情景式記憶：聯想3d實驗室；認知學徒：聯想匠人；比較型成就：就是增量；期待型成就：就是多巴胺高；誰能瀏覽成就：聯想社交屬性；對抗型成就：rpc對戰

不值得一讀，遊戲化應該是方法論，告訴你有什麼現成的方法可以去實施，而不是一直扯七七八八的理論。

我曾經是遊戲發燒友，相信很多人都曾經癡迷過遊戲，那些被大多數人視爲曾經浪費的時間，通過這本書，可以讓你找回這些時間的價值，並將其作爲自己的特長！對信息時代進入職場的這些人，意義更大。

這本書怎麼說呢，一點也不遊戲化！感覺很枯燥。

身爲職場人，學習這件事，一旦走出了校園，就發生了巨大變化：目的變了，環境變了，內容變了，方式變了，節奏變了。 如何在工作中學習？真的很考驗智力和耐力。 不像遊戲可以即時反饋，職場上的學習過程，也是過程漫長，需要面對各種問題。 這個過程中的無聊枯燥，以及一段時期內的無反饋，給人帶來很大壓力，讓人不由得想放棄。 但正是因爲這樣，職場人更需要考慮怎麼讓學習能夠有更好的體驗，如何學習借鑑遊戲的設置和體驗優化，來增強學習的有趣性和有效性。 比如說，一個人的學習，嘗試把它變成單機版的遊戲，自主設置目標、規則、關卡和難度，爭取早點通關。 一羣人的學習，不管是社羣之中，還是線下活動，都可以變成互動型遊戲，充分利用其中的趣味激勵自己學習。 當然了，我們還要認識到，遊戲化只是一種手段，可以讓我們輕鬆學習，但是卻無法解決所有學習問題。 遊戲化不是傳統學習的革命，它無法終結傳統的學習方式，該硬碰硬的學習還得踏踏實實地學。 遊戲化學習最大的意義在於，給未來學習帶來了更多啓迪。

遊戲化學習設計是一門新興的跨學科專業，設計並交付一個有價值的學習體驗，需要對遊戲、美學、心理學、人類學、教學設計、引導與學習運營等需要有個橫向的融會貫通，其中設計、開發以及運營都是必不可少的必要因素，這本書除去理論和原則的指導，在實戰上也有較爲實用的內容，例如內在的動機與激勵、遊戲化教學設計、呈現技術以及過程管理都給出了較爲具體的內容。作者卡爾.卡普是目前國際上最活躍的遊戲化學習研究者之一，是布隆伯格大學教學技術專業的教授，具有豐富的實踐經驗和深厚的研究。本書準確闡述了遊戲化學習是什麼，如何用遊戲化來解決問題，乃至相關領域的應用等，對於從事教育、培訓或者企業培訓等相關領域的人提供了一個實效且全面的視角。

枯燥且老調重彈沒有實際操作指導，很理論化，接觸過相關理論的人讀這本書有點浪費時間了。並且本書符合二八定律大可直接看每一章的要點回顧。

這完全是一本大論文，各種綜述和理論，很少實操或者講一些實際的東西。

枯燥，怎樣才能讓遊戲應用到日常學習場景沒怎麼說明運動用方法

⭐⭐⭐ 教學專家眼中的遊戲化，介紹了相關概念和術語，比較有價值的是羅列了遊戲元素支撐理論。