陶行知教育文集（上）

. 對老師：別把課堂教成“知識流水線” 先問：這知識學生生活裏用不用得上？ 先讓學：學生能探究的，別直接講答案 先做後教：寫作從生活裏寫，數學從買賣/測量裏來，科學從觀察/實驗裏來 評價別隻看分數，要看會不會解決問題、有沒有好奇心、肯不肯動手 2. 對家長：別把家變成“第二考場” 陶行知對父母也成立： 做飯、買菜、養花、照顧弟妹、處理吵架、規劃零花錢——都是教育 孩子不是“做題員”，是“生活者” 別替孩子包辦一切，否則他“德行上的經驗”也被你拿走了 真教育 = 讓孩子自己碰壁、自己想辦法、自己承擔後果、自己長出來 3. 對學校：別把人關在圍牆裏養到18歲 社會實踐不是“活動打卡” 勞動不是懲罰 研學不是旅遊 班會不是念稿 圖書館、操場、食堂、社區、田野，都是課程 4. 對學習者自己：別等“學完了再生活” 陶行知式學習法是： 做中學、錯中改、教中人、用中牢。 你要想真懂一件事： 自己查 自己試 自己做出來 講給別人聽 用到現實問題裏 這比刷十套題管用。 5. 對管理者/教育者：教育公平不是發設備 真正公平是： 鄉村孩子也有“活教育” 普通工人子弟也能動手、也能創造 差生不是淘汰對象，而是沒被看見的人 教育不是選拔“未來精英”，是讓大多數人站起來 6. 對今天最狠的一句話 很多教育把“人”訓練成“考生”，陶行知要把“考生”還原成“人”。 AI 時代更需要陶行知： 機器會背、會寫、會算 人要有：生活判斷、動手實踐、共情、創造、責任、在真實世界裏解決問題的能力

持筆桿子文人雅客的愛國情懷值得學習！

站在前輩的肩膀上看國民教育，就知道中國是多麼的不容易。爭做大先生！

對其思想的瞭解補充讀本。提現他的愛國精神和國際事業。可以借鑑的是育才學校的課程設計、祖國大愛和文化網概念

理論聯繫實際，有真情實感，對人很有教育啓發意義。

陶行知的教育理念 教育就是喚醒動手勞作的人勤動腦思考，喚醒只會讀書的人勤動手。手腦並用，行動和思考並行。 書是一種工具，只可看，只可用，看也是爲着用，爲着解決問題。 書是最好的東西，有好書，我們就受用無窮了。

把行知先生的教育思想和實踐分章節系統整理出來，結合了當時抗戰教育的背景，值得一讀。