中國近代職業教育課程史
夏英
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夏英
我國近代職業教育課程發展，經歷了傳統教育解構和現代教育建構的過程，大致經歷了技藝教育課程、實業教育課程以及職業教育課程三個階段。每一段歷史時期的課程發展都受到內外部因素的綜合影響，演繹了複雜的課程發展邏輯。近代職業教育課程發展主要存在三對矛盾（中西矛盾、內外矛盾和上下矛盾），表現出兩種發展邏輯（學校系統化規約下的課程發展邏輯、社會工業化進程驅動下的課程發展邏輯）的交互影響。本書梳理的歷史時期主要是1867—1949年間，研究範圍主要是這一時期我國職業教育課程在思想領域、制度領域、實踐領域的發展情況。