中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究
孫旻
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孫旻
本書提出的“英語演講活動中的思辨分項技能”既可爲以思辨爲導向的英語演講教學提供參考，也能爲演講者思辨技能測評提供具有操作性的分析框架。在研究方法上，本書開創性地使用多元化的數據收集方式對學習者的思辨技能進行測評，爲未來研究降低效度威脅、保障研究結論的準確性和可信度提供了參考。書中所採取的三種思辨能力測評方式各有特點，互爲補充。在教學實踐上，作者嘗試將思辨理念融入大學英語演講課堂，通過理論介紹、助教指導、演講評析、激發反思等多種方法促進學習者思辨能力的提高，對其他教師的教學工作具有一定的啓發意義。同時，本書通過聚焦個體學習者的思辨能力變化及影響因素，將思辨教學實證研究進一步深入。