語文素養導向的文本解讀

這本書我覺得不僅適合教師閱讀，還適合學生閱讀，尤其是文本解讀的兩個指向和三個路徑，很好地解決了初高中語文課文深度、廣度和密度的問題。 很可貴的一點是，對於每一篇課文開頭提出的問題，雖有蜻蜓點水、點到即止的意味，但是若是順着問題鏈深挖下去，就會有由淺入深、由點及面、以小見大的效果。

作爲一個學生閱讀，我非常推薦。 這本書向我們展示了文學作品解讀的新角度，用觸及文學本質的分析，我們得以能從略顯淺顯的應試模板解讀中解脫出來，也讓我對文學的美有了更深的認識。我在看關於《去年的樹》的篇章時，靈魂是真的受到了震撼，原來童話是這麼的美，越來還可以這樣來解讀，這樣來賞析。 我敢說這是一部文學審美賞析的啓蒙讀物，至少我是這麼認爲的。全書結構清晰，語言清麗平實，引經據典，十分易讀。這本書挖掘了很多課內書本里沒有的東西，有利於提升文學素養。 真的很推薦中學生閱讀

一本好書，讓我獲得很多自己原來不曾有過的思考和情感，這種感覺讓我欣喜！充分的文本解讀充滿着思想性，這全靠解讀者平時多閱歷，要知人論世就要翻閱浩繁的材料，定是一個浩大的工程，但如何提煉生成進行藝術的表達，纔是終極問題。他山之石可以攻玉，這本書不僅僅指向教學

寫這本書作者顯然是很下功夫的 引用了很多課文作者的相關材料 包括他們的言論 當時的背景之類的 這可以讓我們去更加深入的瞭解這個作者 但對於理解課文 可能有些沒有太切中要害 而且文本細讀的部分非常少 是用一種很宏觀的視角去看 顯然會很空洞 對於課文的評價用詞也有些空泛。

讀後驚喜。原來還能從這些角度鑑賞文章。價值觀不等於文本鑑賞。 文本解讀可以從終極母題，文字風格，引發的情感，背景資料來鑑賞。 作者的15本書我要多讀，也推薦兒子多讀，破除語文鑑賞題的迷思。

看了一百頁，中途放棄還是想讓自己看下去，但實在無法忍耐了。一本不知所云的書，內容邏輯聯繫不緊密東拉西扯，無法使人恍然大悟，甚至使人更混亂，很多方法理論好像還不錯，但講得東西又大又空，無法落地

一家之言。語文教師們“往深處走”，這一點很重要，但“什麼是好審美”可以再探討