教學革新——從心理學常識起步

內容簡介

教學革新”要求教師的教學立場的根本轉換，即從“教師中心”轉向“學生中心”。教師唯有傾聽學生髮自內心的“聲音”——旨在達成更高水準而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學實踐引向“學生中心”教學的高度。因此，一線教師直面的挑戰性課題是：基於“學生中心”的教學；基於“科學依據”的教學；基於“教師學習”的教學。優質教育的“深度”與“高度”是從教育活動的“溫度”開始的，富於人情味的心理學研究見解及其科學依據，正是支撐“有溫度”的教育所不可或缺的元素。在每一所學校的發展與每一個教師成長的道路上，離不開“從心理學常識起步，學會教學”的主旋律。可以說，這是師範院校“通識教育”不可或缺的課程內容。

書籍信息