系統化學校課程設計：有效研製的實踐指南

內容簡介

伴隨課改進入深水區，許多難點和瓶頸問題逐步浮現。面對挑戰，我們如何肩負時代賦予的責任？我們沒有選擇，要選擇的只是突破口。課程領導力進入“教育視野”，緣於問題解決的三個“需要”：深化課程改革的需要、學校內涵發展的需要、提升課程建設者和實施者專業發展的需要，這是上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力的初衷和“導火索”。如果說，幾年前中小學（幼）校長、教師對“課程領導力”這個詞還感到陌生而又新鮮，那麼如今卻是熟悉而又親切了。什麼是課程領導力？簡言之，就是規劃和實施課程的能力。校長作爲學校的“領跑人”，是關鍵的課程領導者，校長要帶領其團隊因地制宜、與時俱進地規劃學校課程“全景”；在課程開發、決策、實施與評價具體事務中，更多地賦權予教師，激勵教師自覺地創造性地投入到課程實施的活動之中，這就是“課程領導力”在校長和教師身上得以彰顯的過程。正是基於這種認識，上海提出每一所學校、每一個校長都要提升課程領導力。提升課程領導力，意義重大，勢在必行。因爲，課程領導力增一分，破解課改難點的能力就能長一寸。

書籍信息